Марбург тренировка за концентрация (MKT) за деца е психологическа или детска психиатрия притежава метод за лечение на a концентрация разстройство в детство. Процедурата се основава на използването на обучение за самообучение и се използва като терапевтичен метод на когнитивно-поведенческо обучение за деца в предучилищна и училищна възраст. Обучение за концентрация има за цел да даде възможност на децата да се самообучават, от една страна, и да улесни ежедневните функции, като например домашно изпълнение, от друга. Самообучението се отнася до метод, при който децата научават вътрешен монолог за планиране и регулиране на собственото си поведение, за да идентифицират конкретно ежедневните проблеми, но също така да определят изискванията към себе си и да планират собственото си поведение. В допълнение, този метод се използва за засилване на чувството за успех и за да се научите как да се справяте с разочарованието. В допълнение към самообучението, отдих техники, например автогенно обучение, и модификацията на поведението са част от Марбург тренировка за концентрация.
Индикация (области на приложение)
- ADHD (Дефицит на внимание / разстройство с хиперактивност) и ADD (разстройство с дефицит на вниманието) - ADHD се характеризира с липса на постоянство в когнитивните занимания и нестабилна тенденция. Поведението изглежда хиперактивно и дезорганизирано в сравнение със социалната норма. В допълнение към невниманието и хиперактивността, характерна е и подчертаната импулсивност, въпреки че импулсивността и хиперактивността могат по-често да липсват, особено при женския пол, като в този случай се поставя диагноза за чисто разстройство с дефицит на вниманието (ADHD) трябва да се направи. За да бъдат диагностицирани, симптомите първо трябва да се появят преди навършване на 7-годишна възраст, да присъстват поне 6 месеца и да бъдат наблюдавани в няколко ситуации (класически: училище и домашна среда).
- Комбинирани разстройства - детски и юношески психиатрични разстройства като ADHD често се появяват в комбинация с други психиатрични разстройства като разстройство на социалното поведение. Чрез адекватно притежава на концентрация разстройство, наред с други неща, с помощта на тренировката за концентрация в Марбург, могат да бъдат достъпни и други модели на смущения когнитивна поведенческа терапия или други терапевтични мерки.
Противопоказания
Когнитивна поведенческа терапия (CBT) в комбинация с други методи като коригиращо обучение, обучение за самообучение, програми за обучение на родители и кондициониране (желаното поведение е последвано от незабавно възнаграждение) представляват основата на терапията на ADHD и ADD. Въз основа на това няма абсолютни противопоказания, но притежава трябва да се адаптира към нивото на интелигентност на детето. В случай на психически забавяне, когнитивните методи често са с много ограничена употреба и практически упражнения, както и обучение на родители и професионална терапия вземете по-важна част от терапията.
Преди терапия
Преди терапия е необходимо да се провери дали се диагностицира психиатрично разстройство като ADHD и дали са налице комбинирани модели на разстройство. Освен това, в случай на комбинирани модели на разстройство, трябва да се установи ред на приоритет на терапията, кои терапевтични методи трябва да се използват първо и кои мерки са необходими, за да може да се проведе концентрация обучение изобщо.
Процедурата
Обучението за концентрация в Марбург има за цел да намали симптомите на дефицит на концентрация и импулсивност на ADHD. За тази цел се провежда обучение със засегнатите деца в няколко ситуации (у дома и в училище). Най-важният компонент на концентрационното обучение в Марбург е обучението за самообучение, което може да бъде разделено на пет фази:
- Модел обучение: терапевтът сам изпълнява задача като модел, докато тя или той си говори на глас.
- Външен контрол: детето изпълнява същата задача самостоятелно, докато терапевтът го инструктира на глас. Това е последвано от съвместната обработка на задачата от терапевта и детето.
- Мислене на глас: детето отново изпълнява задачата само, но детето се инструктира на глас. Първоначално това изисква помощ от терапевта, след което детето изговаря инструкциите за отделните стъпки и изпълнява съответната задача, като останалите деца също изпълняват задачата. Тук е важно терапевтът да похвали и по този начин да засили успехите на децата.
- Тихо самоуправление: следвайки детето изпълнява задачата, инструктирайки себе си да шепне. След решаването на всяка задача всяко дете отново се възхвалява на глас.
- Вътрешна реч или самоинструкция: последната стъпка от обучението за самоинструкции е изпълнение на задачата и мислене на инструкцията. Целта тук е да се обобщи самоучението за други дейности в ежедневието. По този начин детето може да приложи процедурата в домашните или в училищните уроци.
След терапия
Успехът на терапията може да се наблюдава с помощта на различни методи, като въпросници и психологически тестове. Ако симптомите не се подобрят достатъчно или ако са налице комбинирани нарушения, може да е необходима допълнителна фармакологична терапия. Разни наркотици са одобрени за ADHD и е необходим индивидуален подбор за всеки пациент.