дефиниция
В училище или други образователни институции знанията се предават на учениците чрез уроците, дадени от учител. Съществуват различни методи за предаване на знания, които обикновено имат за цел да предадат знанията възможно най-бързо и ефективно и по този начин да постигнат обучение цел.
Преглед на методите на обучение
Тези различни методи се наричат форми на преподаване, като общо дидактика формите на преподаване се наричат основни видове обучение. Прави се разлика между различните видове обучение. Много училища също комбинират различни форми на обучение.
- Затворени класове
- Отворени класове
- Работа в работилница
- Кооперативно преподаване.
Понятието открито преподаване не е точно определено. В началото на 2000-те тази форма на преподаване е измислена от педагога Фалко Пешел. По принцип това се разбира, че обучение процесът в отворено обучение е изцяло оформен от самите ученици и че учителят остава по-на заден план.
Той подкрепя учениците в самоорганизиране обучение и е на разположение за въпроси или проблеми. Целта е учениците да се справят със съдържанието в съответствие с техните индивидуални интереси и способности. Това позволява на ученика да избира измежду селекция от учебни материали, които да отговарят на неговия стил на учене.
Ако например някой се учи особено добре за слушане, тогава радиоплейките или филмите и дискусиите са добър вариант. Следователно студентът трябва да реши кой метод да използва и дали това се прави при индивидуална или групова работа. Затвореният клас се отнася до обучение в училище, което се определя от учителя и / или учебната програма.
По този начин уроците са постоянно разбираеми и винаги могат да бъдат контролирани по отношение на изпълнението и резултатите. Обвързващите учебни цели се поставят още преди уроците да са започнали. Учебното съдържание, методи, медии, времево структуриране и доказателства за постижения също вече са точно планирани.
Затворената класна стая насърчава и изисква особено възпроизвеждане от страна на учениците. Тази концепция за преподаване се отнася по-скоро до учене помежду си, а по-скоро до доста едностранчива комуникация от страна на учителя. Поради тази причина този метод е полезен, когато възпроизвеждането на учебно съдържание се изисква възможно най-бързо и точно.
Очаква се ученикът да се държи според дадените правила. Тази форма на преподаване е неподходяща за творчески задачи или индивидуални решения. Можете да разберете дали детето ви е готово за училище под Тест за записване В този момент също е важно каква роля училищната ваканция играе в концентрацията на детето.
Кооперативните форми на обучение са ориентирани към компетентност с акцент върху независимите и отговорни действия на учениците. Кооперативното обучение се характеризира с три основни нива. В обобщение, всички членове на групата получават общо разбиране за даден въпрос.
- На първото ниво учениците работят индивидуално, за да разработят нещо. На този етап акцентът е върху придобиването на знания.
- Това се обсъжда на втория етап с партньора, в партньорската работа или в групата, то се обменя и знанията се сравняват на този етап.
- На третия етап се представят резултатите. Сега всеки ученик трябва да може да представи резултатите от цялата група.
