Около 4% от всички ученици в Германия са засегнати от дислексия, със съотношение 3: 2 значително повече момчета, отколкото момичета. Как се определя дислексията? Какви са основните причини и какви мерки могат да се използват за лечение на дислексия?
Какво е дислексия?
дислексия, известна още като дислексия или дискалкулия, е частично нарушение на производителността. Ефективността на четене и правопис е значително под нивото, което би се очаквало въз основа на интелигентността, възрастта и образование. Симптомите на разстройството на четенето включват дефицит в скоростта на четене, точността на четене и разбирането на четенето: Буквите са пропуснати, добавени или усукани, скоростта на четене е много бавна и прочетеното не може да бъде възпроизведено. Правописното разстройство се проявява, наред с други неща, под формата на усукване на букви. По този начин b често се записва като d, p като q или u като n. По същия начин пропускането или пренареждането на букви или вмъкването на неправилни букви е често срещано явление. Типично за дислексия е несъответствието на грешките: следователно няма система в грешките, но една и съща дума е написана неправилно по различни начини.
Причини
По-специално, недостатъчната фонологична осведоменост се счита за причина за дислексия. Това се отнася до способността да се разпознават сричките или да се разгражда думата на нейните фонетични компоненти. Например, децата с дислексия често изпитват затруднения при разбиването на дадена дума на нейните срички или при идентифицирането на звука, с който думата започва. Дефицитите при обработка на зрителна или слухова информация се считат за друга причина за дислексия. По този начин около 60% от всички деца, страдащи от дислексия, имат проблеми с надеждния контрол на погледа си. Друга причина е генетичното предразположение: Фамилното натрупване на дислексия е доказано в различни проучвания. Ако детето има дислексия, 52 до 62% от неговите братя и сестри също са засегнати.
Симптоми, оплакване и признаци
За дислексия трябва да се говори само ако тя наистина е била „диагностицирана“ от признат институт или специалист. Не винаги е LRS кога обучение се установяват трудности. Трябва да се имат предвид външните условия, които може да са причина за проблеми в писането и четенето. Ако диагнозата съществува, училището определено трябва да бъде информирано, тъй като детето се нуждае от повече време за четене и писане. Много ли е четено детето, има ли положително отношение към книгите лично, подкрепя ли се детето при изпълнението на домашните и има ли необходимото спокойствие при изпълнението му? Честата смяна на учителите, лошата ситуация в класа също могат да окажат влияние обучение трудности. На децата с LRS трябва да се помага със спокойствие и търпение. Често тези деца разработват мнемонични устройства и стратегии, за да си помогнат. Ако няма възможност за подкрепа в училище и у дома, препоръчително е участието на професионалисти. Тук е важно да се види, че човекът изгражда положителни отношения с детето, може да се създаде основа на доверие. Възстановява се самочувствието на детето, хвалят се силите. Подкрепата на тази основа, за предпочитане със същия човек за по-дълъг период от време, води до успех. Детето се научава да се справя с LRS, не е задължително да има ограничения в избора на кариера - има и учени с LRS.
Диагностика и прогресия
При съмнение за дислексия, УНГ специалист и офталмолог първо трябва да се направи консултация, за да се изключат нарушения на слуха и зрението. За да може да се диагностицира дислексия, се провежда тест за интелигентност и тест за четене и правопис. Ако има явно несъответствие между коефициента на интелигентност и представянето на четене и правопис, дислексия е налице. В този случай стойността, определена в теста за правопис на четене, трябва да бъде най-малко 1.2 стандартни отклонения под стойността на теста за интелигентност. Нивото на развитие на правописа за четене остава много стабилно, ако не се лекува. Често, придружаващи симптоми на дислексия се появяват с течение на времето, като признаци на училищна тревожност, дисциплинарни затруднения или депресивни настроения. Сравнително лошото представяне при четене и писане често натоварва децата с дислексия. Някои от тях развиват тревожност в училище или друга тревожно разстройство като усложнение. В този случай тревожността може да е свързана с училище или конкретни предмети или да стане генерализирана.
Усложнения
Без програми за целенасочена подкрепа усилията за подобряване на четенето и писането често остават напразни. Възможно е също така децата да напредват, но да напредват много по-бавно от своите съученици. Може да се получи разочарование. Друго усложнение е депресия, които могат да варират от депресивно настроение до клинична депресия. Обратно, възможни са и разстройства на социалното поведение. В допълнение, дислексията може да бъде свързана с увреждания в развитието или разстройство на приспособяването. Някои деца с дислексия соматизират своите психологически оплаквания. Тогава те често страдат от коремна болка намлява главоболие, изглеждат развълнувани и фокусирани или се оплакват гадене. Това не е необходимо да се симулира, за да се избегне училище, но всъщност може да присъства. Следователно е важно критично разграничение между поведението на избягване и соматизирането. Дори при целенасочена подкрепа, дислексиците могат да се чувстват маргинализирани. Някои страдат от нужда от допълнителни инструкции, уроци или притежава. Тези деца често се борят да разберат и приемат напълно диагноза дислексия. Следователно образованието, ориентирано към децата, и приемащият, разбиращ подход могат да бъдат от полза.
Кога трябва да посетите лекар?
Деца или възрастни, които едва могат да четат или пишат, трябва да се подложат на тестване, за да се измери тяхното представяне. Ако родителите забележат значителни разлики в представянето на детето си в пряко сравнение с връстниците, въпреки усилията им, това трябва да бъде обсъдено с педиатър. Ако детето прояви поведенчески проблеми, капризно поведение или отнемане, трябва да се потърси лекар. Ако засегнатото лице проявява агресивно поведение или има склонност да лъже или да казва неистини, трябва да се направи посещение при лекар. Ако липсва самочувствие, загуба на социални контакти или депресивно настроение, трябва да се потърси лекар. Ако преживее дете в училищна възраст обучение трудности в други области или ако детето основно отказва да учи, трябва да бъде помолен лекар или терапевт за помощ и подкрепа. Ако детето пропусне класове, също са необходими уточняващи дискусии. Ако индивидът разработи самостоятелно създадена мнемоника, която допринася за увеличаване на грешките, са необходими навременни корекции. За да се избегне разочарование или засилване на проблема, може да се потърси лекар или терапевт. Ако четенето или писането отнема много време, това трябва да бъде обсъдено с лекар. Ако има необичайно голям брой грешки при четене или писане, препоръчително е също да се направи тест за определяне на причината.
Лечение и терапия
В зависимост от тежестта на дислексията, индивидуално притежава или подкрепа за малки групи в институт по дислексия може да е подходяща. За притежава, работата на „нулево ниво на грешка“, т.е. преминаването от лесно към трудно, е характерно, така че детето да изпитва чувство за постижение. Изграждането на знания за правилата е също толкова част от терапията на дислексия, колкото и четенето на отделни писма заедно. Емпирично доказани тренировъчни програми за дислексия включват обучение по правопис в Марбург и реконструкция за четене на Кил. Ако психологичните симптоми се проявяват като съпътстващи разстройства, психотерапия може да се посочи. След диагностициране на дислексия от специалист, може да се направи компенсация в неравностойно положение в района на училището. Това предвижда, че в случай на дете, засегнато от дислексия, правописните грешки не се включват в оценката на оценката и се дава надбавка за време за репетиции.
Прогноза и прогноза
Трудно е да се направи общо валидна прогноза. Като цяло обаче може да се твърди, че шансовете за възстановяване се увеличават значително, ако лечението започне преди детето да се научи да пише в училище. Пътят към подобрение е труден. Засегнатите деца трябва да бъдат подготвени за неуспехи. Тревожността за училище и депресивните настроения могат да доминират в ежедневието. Момичетата често показват по-голяма издръжливост по време на лечението. Стабилната среда, която предлага подкрепа, се оказва полезна на практика. За много засегнати хора дислексията продължава на места дори след многобройни терапевтични сесии. Тогава пациентите нямат друг избор, освен да се примирят със ситуацията си. Възникват ограничения при избора на професия. Независимо от това, практикуваните стратегии позволяват нормално участие в професионалния и личния живот. Дислексията не просто изчезва. Децата, които не са имали или са неадекватни терапия, обикновено имат крехка училищна кариера като възрастни. Неспособността да се мотивират за образователно съдържание характеризира живота им. Това ги отстранява професионално. Кариерата не се получава по този начин. Заетостта на прости и доста зле платени работни места е следствие.
Предотвратяване
Фонологичното осъзнаване, което е силно предсказващо за развитието на дислексия, може да бъде оценено още в предучилищна възраст чрез тестове като скрининга на Билефелд. Децата в риск, т.е. тези, които се представят слабо в сравнение с възрастовата си група, могат да бъдат противодействани с програми за подкрепа. Ранното идентифициране и поддръжка могат да предотвратят или поне да намалят по-късните трудности при четене и правопис. По принцип игрите за пеене и римуване или броенето на стихове също служат за насърчаване на фонологичното осъзнаване. Игри като „Виждам нещо, което не виждате и започва с А“ са забавни за децата и помагат за предотвратяване на дислексия едновременно.
Проследяване
В случай на дислексия, има някои възможности за последваща грижа, достъпни за засегнатото лице, които могат трайно да облекчат симптомите на състояние. Пълното излекуване на това заболяване обаче не винаги може да бъде постигнато, така че в много случаи засегнатото лице трябва да живее с дислексия до края на живота си. Те не рядко зависят от помощта на други хора и собственото си семейство, за да улеснят ежедневието си. По правило не може да се получи самолечение. Особено в млада възраст засегнатите деца се нуждаят от помощта и подкрепата на собственото си семейство и родители. В училище се нуждаят от специална подкрепа, за да минимизират и облекчат симптоми на дислексия. Тъй като дислексията може олово да се депресия или други психологически оплаквания, любовните и интензивни разговори са много важни. В някои случаи обаче пациентите са зависими от професионално лечение. Продължителността на живота на засегнатото лице не се ограничава от дислексия. По време на оценяването на оценките учителите трябва да бъдат информирани за тази слабост, така че оценката да бъде справедлива. Освен това мерки на последващи грижи обикновено не са необходими при дислексия.
Ето какво можете да направите сами
За децата с дислексия подкрепата на семейството и приятелите е особено важна. Поради това родителите трябва първо да дадат на детето си цялата важна информация за дислексията. Колкото повече засегнатото лице знае за разстройството, толкова по-добре и по-уверено може да се справи с него. Ако детето се чувства съкрушено, е важно да възнагради краткосрочните успехи и да постигне напредък чрез игра. Настолните игри като Scrabble или word trivia насърчават правописните умения и са едновременно забавни. В най-добрия случай това също събужда мотивацията на детето за учене и дава възможност за допълнително насърчаване. Който мерки са полезни в детайли, винаги трябва да се съгласуват с учещ терапевт и учителите на детето. Като цяло помагат учебният софтуер и редовната практика. Детето също трябва да бъде насърчавано да чете, защото книгите често са най-ефективният начин за борба с увреждането на четенето и правописа. Терапевтична мерки може да бъде подкрепено от времето на чист въздух и здравословно диета. И двете са добре дошли промени от стрес на ученето и дайте на тялото и ума нова енергия. Ако въпреки всичко това не се постигне напредък, най-добре е да се консултирате със специалист.
