Синоними в по-широк смисъл
- Дискалкулия
- Аритмастения
- Акалкулия
- Увреждане на обучението в математическата област
- Учебни трудности в уроците по математика
- Задачи по математика
дефиниция
Терминът „дискалкулия“ идва от гръцки. Префиксът „дис“ означава трудно, трудно, „калкулие“, от друга страна: да се изчисли, да се разгледа, да се обмисли. Точно като дислексия, дискалкулията е частично нарушение на производителността, което може да възникне при нормална или над средна интелигентност.
Дискалкулията включва проблеми в математически основи, като основна аритметика. Разграничаването на дискалкулия често е трудно, тъй като проблеми в аритметиката се срещат и при деца с общо изоставане и проблеми по други предмети, които не попадат в обхвата на дискалкулията в строгия смисъл. Дискалкулията и дискалкулията са подобни на дислексия, което е само една част от LRS (= грамотност). Дислексията обхваща цялата проблемна област в
Честота
Много деца показват проблеми в аритметиката (математиката като цяло), само няколко, които се оценяват на 5 - 10%, попадат в областта на дискалкулията. Въпросът за разпределението на половете не може да бъде ясно оценен. Проучванията, които изследват разпределението на пола, стигат до различни резултати.
История
Съдържанието на преподаването на математика и начинът, по който се преподава, се развива през вековете. Произходът на цялата аритметика може да бъде намерен през 3 век ПРЕДИ Христос, както с древните египтяни, така и с вавилонците. В началото аритметиката беше стриктно спазване на правилата, без да се поставя под въпрос конкретно защо. Въпросът защо става все по-важен и е днес - особено след публикуването на PISA - резултатите от изследването от особено значение. За да научите повече за историческото развитие, моля, щракнете върху История на математиката.
Причини
Точно както при дислексия и дислексия, се предполага мултикаузален подход. От една страна, това означава, че причините за проблемите в аритметиката са широко разнообразни и преди всичко взаимосвързани. 1. социални фактори: 2. конституционни причини:
- Причини в семейството (конфликти в семейството, културни различия, липса на опит, неблагоприятни условия на живот)
- Причини в областта на училището (напр. Организационни недостатъци в училищата, учител - ученик - връзка и т.н.)
- Невротични - психогенни причини (например: тревожност, страх - защитни механизми, агресивно поведение, апатия)
- Показания за генетично наследяване
- Минимална церебрална дисфункция (MCD)
- Доказателства за друга организация на мозъчната дейност
- Слабости във възприятието
- Различия, специфични за пола
- Дефицити в развитието
- Дискалкулия поради липса на практика
