Oбобщение
В дискусията за термина „дискалкулия“, Често се изисква да се направи напълно без него и да се замени с термина„ трудности в обучение да се изчисли ”, тъй като етикетирането, стигматизирането или дори патологизирането трябва да се избягват. Важно е да се вземат предвид не само причините в базалната област (вродени и невропсихологични причини), но и социално-културните и семейните условия, тъй като факторите и емоционалните проблеми, свързани с детето, могат и трябва да се разглеждат и в контекста на изследването причините. Това означава, че дискалкулия могат да бъдат разграничени от други проблеми в уроците по математика в съответствие с МКБ 10, но трябва да бъдат включени и други важни компоненти на каузата, тъй като те могат да бъдат много важни за терапията.
Ранното откриване на проблема е от централно значение. По този начин, освен сериозни проблеми в математическата област, симптоматичните вторични симптоми (забележимо поведение и др.) Могат да имат по-малко въздействие. Поради многото различни причини, които от своя страна причиняват различна симптоматика, терапията винаги трябва да бъде съобразена с индивидуалността.
Следователно индивидуалните терапии са за предпочитане пред груповата терапия, тъй като диагнозата винаги трябва да продължи и терапията да се адаптира по съответния начин. По-нататъшни терапевтични подходи може да са необходими извън индивидуалната терапия (вж. По-долу).
