Синоними в по-широк смисъл
Изолирана или ограничена слабост при четене и правопис, дислексия, дислексия, дислексия, нарушение на четенето и правописа, LRS, слабост при четене и правопис, разстройство на четенето и правописа, частична слабост на изпълнението, частично нарушение на изпълнението
Често срещани грешки при писане
Легастения, дислексия.
дефиниция
дислексия, за разлика от другия обучение съдържание, се разбира като слабо представяне при четене и писане. Винаги е трудно да се направи разлика между класическото дислексия и трудности при четене и правопис (LRS). Симптоматично те понякога са много сходни.
Една от основните характеристики за диференциация е несъответствието между интелигентността и представянето в споменатите области. Също така е забележимо, че други училищни райони не са засегнати от този проблем. Следователно „класически дислексик“ може да постигне добри резултати по други предмети, като математика.
За успеха на терапията е важно симптомите на дислексия да бъдат разпознати рано и диагнозата на дислексия да бъде поставена възможно най-скоро. В процеса на диагностичния процес винаги е важно да се гарантира, че тестовите процедури вече осигуряват първоначални индикации за областите, които трябва да се поддържат (= диагностика на подкрепата). Симптомите на необичайно четене, писане и правопис са многобройни.
Общите грешки обикновено се анализират и приписват на съответните проблемни области, които след това са специално адресирани и обучени в хода на терапията. Не е за пренебрежение обаче фактът, че проблемните области могат да бъдат разграничени между: Първичните прояви на дислексия Вторичните прояви на дислексия могат да бъдат разграничени между:
- Основните прояви на дислексия
- Вторичните прояви на дислексия
Първичните прояви се проявяват предимно в представянето на детето. Например способността за четене (формален аспект), скоростта на четене и броят на грешките са важни, но също така и видове грешки (качествен аспект), разбиране на четенето (аспект на съдържанието), както и подчертаването и фразирането (естетически аспект) не могат да бъдат пренебрегнати при оценка на изпълнението на четенето.
Подобна е ситуацията и при писането. Аспектът, свързан със съдържанието, може да се види например в способността на детето да се изразява в писмена форма. Основните прояви включват също системата от грешки, чиято типология се третира по различен начин.
Грешки, подредени по външен вид (феноменологична типология на грешките; описателно групиране на грешки)
- Пропуски на думи: Не се пишат цели думи
- Пропуски: Не се пишат различни (единични) букви на дума
- Добавяне на думи: Добавят се цели думи
- Допълнения: Различни (единични) букви са интегрирани в думата
- Объркване на съгласни: m вместо n и т.н.
- Гласово объркване: смесване на гласни, напр. O вместо u, например в думата: и -> ond
Причинно-ориентирана интеграция на грешки (прагматична, функционално-генетична типология на грешките)
- памет грешки (проблемите се крият в областта на паметта): Групата грешки в паметта включва думи или части от думи, които много често са грешно написани.
- Перцептивни грешки (проблемите са в областта на възприятието): Групата на перцептивните грешки включва всички нарушения на силния правопис на думите. Самите перцептивни грешки често се подразделят допълнително, например на: Грешки на перцептуална разбивка (WD), напр .: Отсъствие на единични звуци, гласни (aeiou), съгласни (= съгласни); липсва удвояване: kam вместо kammfehlende разтягане (Spigel вместо огледало), добавяне на единични звуци, гласни (aeiou), съгласни (= съгласни); излишно удвояване (инхибиция вместо риза), излишно разтягане: Затваряне вместо нос Думата няма сходство с фонетичната картина на действително търсената дума (= словообразуване) Грешка във възприемането на посоката (WR), напр.
ротации (b - d), отражения (p - q, т.е. - eim, ред на буквите (Auot - Auto) Перцептивни грешки при разделяне (WT), напр .: Объркване на гласни, объркване на съгласни (bp, bd, fw) Грешка в цялостно възприятие (WG), напр .: Поредици от букви, които не предават значението на писмената дума. Грешки в областта на възприемащия обхват (WU), напр. началото или окончанията на думите са класически пропуснати
- Възприемана грешка при дисекция (WD), напр. B
: Отсъствие на единични звуци, гласни (aeiou), съгласни (= съгласни); липсва удвояване: Кам вместо гребен Липсва удължаване (огледало вместо огледало), добавяне на единични звуци, гласни (aeiou), съгласни (= съгласни); излишно удвояване (риза вместо риза), излишно удължаване: Nahse вместо noseWord няма сходство с фонетичната картина на действително търсената дума (= състав на думата)
- Грешки във възприемането на посоката (WR), напр. Завъртания (b - d), отражения (p - q, т.е. - eim, ред на буквите (Auot - Auto)
- Грешка при перцептивното разделяне (WT), напр .: объркване на гласните, объркване на съгласни (bp, bd, fw)
- Грешка в цялостното възприятие (WG), напр
: Поредици от букви, които не предават смисъла на написаното.
- Грешки в областта на възприемащия диапазон (WU), напр. Началото или завършването на думите обикновено се пропускат
- Грешки в правилата (проблемите са в областта на познаването и прилагането на правилата): Групата грешки на правилата включва грешки, които са допуснати, тъй като определени правила за правопис или не се прилагат правилно, или обикновено са неизвестни. Това включва „класическите“ правописни грешки, под формата на грешки в главни и малки букви на думи, грешки поради неправилно извеждане на думи (word familyWordStem) и т.н.
- Групата грешки на правилата включва грешки, които са допуснати, тъй като определени правила за правопис или не се прилагат правилно, или обикновено са неизвестни. Тук се включват „класическите“ правописни грешки, под формата на грешки в горния и малкия регистър на думите, грешки поради неправилно извеждане на думи (думата familyWord stem) и т.н.
- Възприемана грешка при разбивка (WD), напр
: Липсват единични звуци, гласни (aeiou), съгласни (= съгласни); липсва удвояване: Кам вместо гребен липсва удължение (огледало вместо огледало), добавяне на единични звуци, гласни (aeiou), съгласни (= съгласни); излишно удвояване (риза вместо риза), излишно удължаване: Nahse вместо noseWord няма сходство с фонетичната картина на действително търсената дума (= състав на думата)
- Грешки във възприемането на посоката (WR), напр. Завъртания (b - d), отражения (p - q, т.е. - eim, ред на буквите (Auot - Auto)
- Грешка при перцептивното разделяне (WT), напр .: объркване на гласните, объркване на съгласни (bp, bd, fw)
- Грешка в цялостното възприятие (WG), напр .: Поредици от букви, които не предават смисъла на написаното.
- Грешки в областта на възприемащия диапазон (WU), напр. Началото или завършването на думите обикновено се пропускат
- Групата грешки на правилата включва грешки, които са допуснати, тъй като определени правила за правопис или не се прилагат правилно, или обикновено са неизвестни. Тук се включват „класическите“ правописни грешки, под формата на грешки в горния и малкия регистър на думите, грешки поради неправилно извеждане на думи (думата familyWord stem) и т.н.
