Висока надареност, Надареност, Висока надареност, Специална надареност, Гений, Специална надареност, Висока интелигентност, Висока интелигентност, Висока надареност, Висока производителност, Интелигентност, Интелигентност Тест по английски: високо надарен, силно талантлив, надарен, надарен Когато определяме какво е силно надарено, човек много често се ограничава само да измерва интелигентността. Обаче надареността е повече от тест за интелигентност, който обещава да определи интелигентността посредством коефициент на интелигентност.
Нито надареността, нито високата способност трябва да се приравняват на постижение или висока ефективност. Това се дължи на факта, че представянето се основава на различни компоненти и се влияе от много аспекти и съпътстващи явления. Чрез тези влияния надареността може да остане неоткрита.
Насърчаване на надареността
За да се популяризира съществуващ висок талант, игрите за концентрация са особено препоръчителни. За тази цел разработихме игра в комбинация с производител на игри, която може игриво да насърчи надареността. Чрез комбинацията от концентрация и игри могат да се постигнат много добре различни цели. Ние поставяме особен акцент върху високото качество и изработка на тази игра.
Честота
Свързано с измерването на коефициента на интелигентност с подходящи тестови процедури, около 2% от изследваните лица от група за сравнение (= същия тест, същата възраст) са в диапазона от IQ 130 и по-висок. 2% се отнасят до изследваните лица, а не до общото население. Грубо преценено и статистически погледнато се приема, че има силно надарено дете приблизително във всеки 2 клас на началното училище.
Разпределението на половете в областта на високо надарените деца е равно. Момичетата са също толкова често надарени, колкото и момчетата. Диагнозата принадлежи на опитен психолог.
С оглед на състоянието на знанието, в допълнение към действителното определяне на коефициента на интелигентност, в хода на такова проучване ще бъде проведено и проучване на родители и учители, за да се разграничат и оценят факторите на околната среда и некогнитивните личностни черти. Анкета на съученици (= група от връстници) няма да бъде проведена. Тъй като вече е трудно за възрастни да правят такива оценки независимо от училищните оценки, особено децата в начална училищна възраст са много безкритични.
Проучванията показват, че съчувствието, но и училищните постижения (ако са известни), оказват специално влияние върху оценката на надареността. Експертните становища, насочени към оценка на надареността, обикновено съдържат не само очевидната информация (дата, подробности за теста за интелигентност, анамнеза, причина за изследването), но и преди всичко изявления за поведението на детето по време на тестовата ситуация и действителните резултати от изследването. Експертните становища обикновено завършват със становището на психолога относно оценката на надареността.
Тези изявления могат да съдържат допълнителна информация от интервюта с родители и учители. Тези интервюта (вж. По-горе) могат да бъдат особено полезни, тъй като и двете групи вече са придружавали детето в продължение на дълъг период от време и са успели да опознаят детето в различни ситуации. Наблюдението и тълкуването на поведението на детето може да даде първоначални индикации за възможното присъствие на висока надареност.
На нашата подстраница Характеристики на надареността, ние се справяме с това специално. Там ще намерите и списък с типично поведение и допълнителна информация. Наблюдението и тълкуването на детското поведение винаги крие опасност от субективност.
В резултат на това много неща изглеждат твърде положителни или твърде негативни. По тази причина диагностиката на разузнаването може да надгражда само върху наблюденията. На първо място поведението на детето се оценява и оценява от родителите, или възпитателите, или учителите. В рамките на интелигентната диагностика от опитен детски и юношески психолог наблюдението придобива допълнително значение. В допълнение към наблюдението на детето в тестовата ситуация (справяне с фактори на стреса, реагиращи на непознати ситуации), външните влияещи фактори също се анализират и интерпретират в хода на диагнозата чрез дискусии с родителите или възпитателите или учителите (вж. по-горе).
Всички статии от тази поредица:
