Диференциална диагностична диференциация | Диагностика на надареност

Диференциална диагностична диференциация

За да не се прецени погрешно или надцени надареността, е от съществено значение диагнозата да бъде възможно най-точна. И двете крайности могат да навредят на детето и да застрашат неговото интелектуално развитие. Подготовката на a диференциална диагноза означава, че различни аномалии се изследват за тяхната причина.

По отношение на надареността това означава да се започне от съпътстващите симптоми и да се търсят възможни причини за тези съпътстващи симптоми. В таблицата по-горе са изброени различни симптоми на надареност. Според симптомите сега човек се опитва да открие възможните причини.

Забележимо поведение Незаинтересованост: Отстъпване в себе си: Да бъдеш аутсайдер (вътрешна рефлексия, играещ клаун-клоун, маниак, знаещ всичко ...): Слабо представяне: Недоволство: Перфекционизъм:

• Поради скуката
• Поради постоянното подценяване
• Поради невежество
• Поради скуката
• Поради постоянното подценяване
• Поради невежество
• Заради усещането, че сме различни и следователно не сме приети.
• Поради различни интереси, вероятно интерес към неща, които интересуват по-големите деца Възрастни
• Защото сам забелязва, че е различен.
• Защото другите деца забелязват, че е различно.
• Интерес към неща, които връстниците не се интересуват.
• Предпочитание за умствена, а не физическа активност
• Поради скуката
• Поради постоянното подценяване
• Поради скуката
• Поради постоянното подценяване
• Поради невежество
• Поради вътрешно недоволство (усещане за различност, за неприемане)
• Поради различни механизми на решение
• Защото сам забелязва, че е различен.
• Защото другите деца забелязват, че е различно.
• Поради постоянното подценяване
• Поради лошо представяне и усещането, че всъщност си по-добър
• Заради високите изисквания към себе си и околната среда

Дори силно надарени деца и младежи могат да имат проблеми с концентрацията и вниманието. Вътрешно безпокойство и липса на концентрация често са резултат, но това не винаги е признак за подценяване. Възможно е също така надареността и ADHD или надареността и ADHD се появяват едновременно.

Също така не е необичайно високо надарено дете да показва проблеми в определена област на образование. Едновременната поява на висока надареност във връзка с частична слабост на производителността, като например дислексия or дискалкулия, следователно също е възможно. Освен това може да се наложи да се прави разлика между следните синдроми, в зависимост от симптомите: Аспергер - синдром Това е синдром, който обикновено се развива в училищна възраст - особено при момчетата - и се проявява под формата на тежки контактни нарушения.

Синдромът може да бъде проследен до Ханс Аспергер, педагог от Виена, който наблюдава поведение, отклоняващо се от нормата в отделни случаи при работа с деца. Симптомите на Синдром на Аспергер включват много „възрастен“, понякога „преждевременен“ израз, двигателни дефицити и жестове и мимики, които се отклоняват от нормата. Децата със синдром на Аспергер също се затрудняват да поддържат зрителен контакт с други хора.

- диференциална диагноза of Синдром на Аспергер често се дължи и на факта, че децата със синдром на Аспергер могат да привлекат вниманието рано детство чрез интелектуална зрялост. Граничен синдром граничен синдром описва психично разстройство с редуващи се невротични и психотични симптоми. Промени в настроението, нестабилните отношения с други хора и със себе си са толкова част от външния вид, колкото и копнежът за междуличностни отношения в комбинация със страх от същото и много повече.