Терапия | ADHD

Терапия

Терапията на ADHD винаги трябва да бъде индивидуално съобразено с дефицитите на детето и, ако е възможно, трябва да се прилага цялостен подход. Холистичен означава, че терапевтът, родителите и училището работят заедно, за да постигнат възможно най-добри резултати чрез сътрудничество. Освен това трябва да се обърне внимание на социално-емоционалната област, както и на психомоторната и когнитивната области.

Педагогическата работа трябва да се основава на обучение ниво, условията за обучение и възможностите за работа на всяко дете. На всички лица, участващи във възпитанието на детето, трябва да бъде ясно, че ADHD дете не трябва да се лекува с обиди. Това изисква преди всичко самодисциплина и самоконтрол от тези хора, тъй като често поведението го „разстройва“.

Ясните правила и споразумения и особено последователното поведение на възрастните са отправна точка. След това стъпка по стъпка, заедно с детето, е необходимо да се работи по спазването на договорените правила. Ако ... тогава - последиците трябва да бъдат обяснени спокойно и направени разбираеми, но също така и наблюдавани.

По този начин те трябва да се уверят, че последиците от нарушаването на правилата са винаги едни и същи. Избягвайте обаче абсолютно твърде строги наказания. Дори това да потиска негативното поведение, то ще се появи отново на друго място - може би дори по-сериозно - поради чувство на отмъщение или други подобни.

Освен това принципът на положителната армировка се е доказал. Това означава: Всеки успех, всяко спазване на правила и т.н. трябва да бъдат похвалени.

Но се уверете, че идва от сърце. Деца, особено ADHS - децата забелязват разликата. Моля, обърнете внимание на следното: Постоянната образователна намеса и цялата гореспомената подкрепа няма да ви помогнат да се излекувате ADHD.

Те ви помагат само да намалите детето напрежение и страхове и да спестите собствената си енергия. Плачът, домашният арест или дори побоят винаги предизвикват предизвикателна реакция у детето. Ако се чувствате несправедливо третирани - а това е еднакво за почти всички хора - няма да постигнете никаква промяна в поведението и ще унищожите всяка воля да полагате усилия и да следвате правила.

Образователните мерки включват и фини двигателни упражнения, които стават необходими, тъй като особено хиперактивните деца имат затруднения в обхвата на движение. Фини двигателни упражнения могат да се извършват по всяко време и навсякъде. Примери за това са: месене, рязане, оцветяване, сплитане, мъниста, мъниста ....

По принцип всички „общи“ упражнения за трениране на ръка и пръст сръчността са положителни. Трябва обаче да се избягва всякакъв натиск за извършване и всякаква форма на оценка. Както вече споменахме няколко пъти, не съществува ЕДИНАТА терапия, която може да излекува и отстрани ADHD.

Трябва да се стартира в различни точки. Това означава, че на първо място трябва да се обърне внимание на всички области, в които се извършва обучението на детето. Освен родителския дом, това е преди всичко детска градина или училище.

Но също така всички други лица за контакт трябва да бъдат обучени на основните аспекти на терапията. Трябва да се избягва контрапродуктивна работа, например от бабите и дядовците. Като правило това започва с информиране на родителите за ADHD, неговите симптоми и терапевтични възможности.

Важно е да се даде ясно на родителите, че общуването със собственото им дете ще изисква повече усилия, енергия и нерви отколкото би бил случаят в „нормалния случай“. По правило това води и до откъсване от старите, евентуално дори ценни правила и модели на поведение. Основният фокус трябва да бъде създаването или възстановяването на положителна основа за образование.

Психологическото консултиране трябва и в много случаи не може да се проведе веднъж и не се ограничава до изясняването и развитието на заболяването. В много случаи подкрепата по време на терапия е също толкова важна, може би по-важна, тъй като изисква много от родителите по отношение на твърдост и последователност. Както вече споменахме, родителите образуват звено заедно с всички други деца, участващи във възпитанието на детето и като такива също трябва да имат общо валидни и последователно спазвани правила.

Всеки трябва да се събере “заедно”. Следователно освен обучението на родителите е важно и всички останали групи да бъдат информирани за болестта. В допълнение към предаването на информация, терапията на ADHD е също толкова важна: само ако всеки обърне внимание на спазването на установените правила, терапията може да претендира за шанс за успех за себе си.

В обобщение може да се каже, че терапията на детето трябва да бъде специално разработена. Това означава, че няма специфична ADHD терапия, която да е еднакво приложима и осъществима за всяко дете. Колкото и индивидуално да е детето, толкова индивидуално трябва да се има предвид всяка терапия.

Това означава, че трябва да се вземат предвид възрастта и развитието на симптомите, както и съпътстващите симптоми и жизнената среда на детето. Специално внимание трябва да се обърне на средата на детето (вж. По-горе), така че (терапевтично / психологическо) консултиране и подкрепа за родители и други болногледачи да са също толкова важни, колкото и терапията на самото дете. Съответно терапията обикновено трябва да включва и да включва различни мерки, които всички трябва да се допълват по някакъв начин.

Те са изброени отново накратко по-долу. Тъй като първо трябва да бъдат създадени определени предпоставки, за да може да се проведе терапия по подходящ и необходим начин, изглежда естествено, че не всички мерки се започват и провеждат едновременно. За тази цел обикновено се изготвя индивидуален терапевтичен план.

По принцип терапията започва в онези точки, където възникват проблеми. Тъй като тогава поведението винаги отключва actio и reactio, бързо става ясно в кои точки трябва да се извърши допълнителна работа и терапия. - Консултиране и подкрепа за родители

• Сътрудничество между всички възрастни, участващи в образованието (терапевти - училище / детска градина и дом на родителите)
• Ако е необходимо, образователни консултации (ясни правила и структури (ритуали))
• Подходяща диагностика в навечерието на терапията
• Поведенческа терапия
• Ако е необходимо, лекарствена терапия
• Ако е необходимо (и в подходящо време: терапия на съпътстващите проблеми (аритметични затруднения, дислексия, дискалкулия, дислексия...)

След като бъде диагностициран ADHD, трябва да се обмисли дали да започне лечение без лекарства или да се прибегне до някои добре проучени и използвани в момента лекарства за заболяването.

Днес активното вещество метилфенидат се използва както в детската психиатрия, така и в психиатрията за възрастни. Тази активна съставка се предлага под търговското наименование Риталин®. Прилага се под формата на таблетки и повишава способността за концентрация.

Риталин® е лекарство от групата на така наречените стимуланти. Защо стимулантът има обратен ефект, особено при пациенти с ADHD, и води до повишаване на концентрацията, все още не е известно. Риталин се използва при деца в доза 2.5-5 mg на ден и обикновено се понася добре.

Първоначално лечението трябва да се провежда в продължение на няколко месеца. Ако симптомите под Ritalin® значително намалят или дори изчезнат, може да се направи опит за прекратяване. Като правило обаче, и особено при деца и юноши, лекарството се дава първо за поне една година след поставяне на диагнозата, за да се предотврати повторна поява на симптомите.

В допълнение към вече по-стария Ritalin®, от известно време се предлага и по-ново лекарство, съдържащо активната съставка атомоксетин. Търговското наименование е Strattera®. В допълнение към подобряването на концентрацията, лекарството намалява и промени в настроението и импулсивност.

Досега не е наблюдавано пристрастяващо поведение с това лекарство. Благосъстоянието на детето и прогнозата за неговото разстройство с дефицит на вниманието зависи изключително много от това как родителите могат да се справят с ADHD. Следователно обучението на засегнатите родители е елементарен компонент на ADHD терапията.

Той създава основно разбиране за болестта, за да се разбере по-добре поведението на детето. ADHD прави нормално обучение трудно и влияе на социалното поведение. Ако към тези деца се отнасят като към всички останали, те рано изпитват отхвърляне детство и страдат от страх от провал, който нарушава развитието на детето и може да доведе до проблеми по-късно в живота.

Освен това поведението на родителите влияе и върху представата на детето за себе си, неговото заболяване и способностите му. Справянето правилно с ADHD не е лесно. Засегнатите деца често се считат за трудни за отглеждане и родителите имат трудности да стигнат до тях.

Те трябва да бъдат последователни, но в същото време емоционални и съпричастни, въпреки че не винаги могат да разберат поведението на детето. Хвалете вместо наказание, работата по начин, ориентиран към решение, търпението са предизвикателства за родителите, но те са най-ефективният начин за обучение на деца с ADHD.