дислексия, LRS, дислексия, дислексия, дислексия, дислексия, дислексия, дислексия, дислексия, дислексично разстройство. Целева терапия за съществуваща дислексия се разбира като индивидуално съобразена подкрепа, основана на диагнозата за подкрепа и непрекъснато оценяваща се в интерес на детето (= индивидуалното ниво на ефективност се наблюдава постоянно и терапията се адаптира към промените). Терапията може да се проведе по различни начини.
Възможни са форми на училищна, извънкласна и домашна терапия, които са насочени към отделните области на неуспех. Освен това често е необходима терапия на психиката на детето, тъй като честите преживявания на неуспех могат допълнително да подхранват страховете от неуспех. Не е необичайно за обучение да възникнат блокажи.
Oбобщение
Терапията никога не може да бъде статична, но винаги трябва да се основава на помощната диагноза и по този начин на отделните проблеми. Колкото по-конкретно внимание е отделено на отделните проблеми предварително, толкова по-целенасочена може да бъде индивидуалната подкрепа. В рамките на индивидуалната терапевтична ориентация трябва да се обърне специално внимание и на възможните причини.
Много често, появата на дислексия не могат да бъдат изключени в резултат на различни слабости във възприятието. В резултат на това компонентите на възприятието трябва също да бъдат насърчавани и обучавани по специален начин. Единият говори за комбинация от симптоматика и кауза терапия.
Докато причинителната терапия цели по-скоро ниво на възприятие, симптоматичната терапия започва със симптомите, следователно с грешките, които са категоризирани съответно. Често към двата вида терапия може да се добави и психологическа терапия. Това се препоръчва особено, когато психиката на детето вече изглежда силно атакувана, например, когато липсата на самочувствие и / или разочарование от училището стане очевидна.
Причинната терапия е възможна форма на терапия на дислексия. Въз основа на факта, че определени области на възприятие при дислексиците често не се развиват в съответствие с възрастта им и могат да бъдат отговорни за развитието на дислексия, терапията на причините се опитва да обърне внимание именно на тези области. Следователно причинно-следствената терапия е предимно форма на терапия, която се занимава с причините за развитието на дислексия. Тъй като това са по особен начин областите на възприятие, това е предимно форма на терапия, която има за цел да обучи възприятието. Независимо от възможните успехи, обучението за централно възприятие и обработка според Warnke, както и обучението за възприятие според проф. Fischer, трябва да бъдат посочени тук като примери.
