Синдром на дефицит на вниманието, синдром на безпокойство на Фил, психоорганичен синдром (POS), хиперкинетичен синдром (HKS), ADHD, Fidgety Phil, ADHD, минимално мозък синдром, разстройство на поведението с разстройство на вниманието и концентрацията.
дефиниция
Както подсказва наименованието „лечебно образование“, това е особена форма на общообразование, която може да се използва, когато образованието като такова е подложено на негативно влияние и по този начин се затруднява от определени обстоятелства и причини. Това означава, че лечебната образователна терапия се формира в областта на обучение проблемите като цяло са от голямо значение. Тъй като в случая на ADHD специфичните симптоми на заболяването правят образованието доста трудно, терапията, основана на лечебни образователни мерки, е разбираема и препоръчителна.
Целта е да се облекчат симптомите и по специален начин да се увеличи способността за концентрация и внимание. Отрицателните модели на поведение трябва да се разпознават, обработват и променят, за да може ежедневието да се овладее по-лесно и без проблеми. Особено с ADHD деца намаляването на конфликтите с други деца е на преден план.
Особено в района на обучение проблеми, които винаги са индивидуални, формата на лечебната образователна терапия не може да бъде посочена. По-скоро има множество възможни форми на терапия, от които да избирате. Някои форми на терапия са описани по-долу. ADHD е сложно заболяване, което все още не се разбира във всички области. Следователно подходите за лечение са многообразни, в някои части дори фундаментално противоречиви.
Упражняваща терапия
Упражняващата терапия, която действа на психомоторно ниво, обикновено се провежда в малки групи под терапевтичен надзор. Това е метод за преживяване и трениране на собственото тяло чрез широк спектър от възможности за движение (нови и различни). Особено децата със синдром на дефицит на внимание имат проблеми с възприемането на собственото си тяло, често също в областта на грубата и фина моторика.
Чрез различни предложения за движение (балансиране, скачане, работа, люлеене, плъзгане) те опознават собственото си тяло и собствените си способности все по-добре. С течение на времето упражненията, които първоначално са били много трудни, стават по-сигурни, което в крайна сметка дава на детето самопотвърждение. Упражняващата терапия е подходяща както за хипер-, така и за хипоактивни деца. В зависимост от индивидуалната изходна позиция може да се препоръча по-мека форма на упражняваща терапия. Пример за това е така наречената сензомоторна интеграционна терапия, която е описана по-долу като форма на трудова терапия.
ерготерапия
В рамките на трудовата терапия разстройствата на сетивните органи, двигателните разстройства и разстройствата на умствените и психологическите способности на пациента трябва да бъдат излекувани до степен, в която е възможно (пре) независимостта в ежедневието. Противно на това, което може да се мисли, трудотерапията е предназначена не само за деца, но и за хора от всички възрастови групи и включва не само педагогически, но и неврологични и / или ортопедични задачи. По този начин лечението по трудова терапия по отношение на ADHD е само една от многото възможности за лечение.
Ерготерапевтичното лечение обикновено започва с така наречената първоначална консултация, при която се обменя цялата основна информация и се предоставя първоначална информация за терапевтичното лечение (тестова процедура, процедура, участие на родителите). В рамките на трудовата терапия се препоръчва да се осъществява контакт с всички лица, които по същество участват във възпитанието и този контакт да се активира многократно по време на терапията. Само по този начин терапията може да работи върху ежедневни проблеми, само по този начин успехите и неуспехите могат да бъдат включени в планирането.
Следователно освен контакт с родителите трябва да се търси и сътрудничество с възпитатели, учители и възпитатели. Препоръчително е също така да има редовен обмен с лекуващите лекари, психолози и / или други терапевти. Специфични ерготерапия за ADHD се обръща както към типичния придружаващ симптоми на ADHD както и вторичните странични ефекти, при които социалното поведение на детето се взема предвид преди всичко и физическото ниво се решава чрез двигателни упражнения.
Детската трудова терапия се основава на добре познати форми на терапия, като терапия с Bobath или Ayre, или концепции според Frostig, Affolter и др. Сензорна интеграционна терапия, сензомоторна перцептивна терапия: Форма на неврофизиологична терапия (обучение за самоинструкции):
- Подобряване на координацията на последователностите на движение (координационни способности)
- Подобряване на зрително - слуховото възприятие
- Подобряване на фината моторика (напр. Според Jean Ayres)
- Игриво подобрение на работата на паметта
- Игриво подобряване на способността да се разграничават важни от маловажни неща: подобряване на целенасоченото управление на вниманието
- Игриво развитие на изречения на паметта за саморегулация
- Подобряване на поведението чрез саморегулация (без избягване, но целенасочено обучение / упражняване на неприятни дейности) (напр. Според Bobath)
Тъй като индивидуалните предпоставки и проблеми на детето винаги се приемат като отправна точка, решението за това кой подход трябва да се прилага терапевтично зависи от самото дете.
Една добра и целенасочена терапия започва точно там, където е подходящо за детето. От терапевтична гледна точка детето се вдига там, където стои. Недостатъците се разпознават и се приемат терапевтично.
Не само поради нарастващата професионализация на професията на трудотерапевта успехите по отношение на трудотерапията в областта на ADHD не могат да бъдат пренебрегнати. До каква степен успехите могат да бъдат постигнати в отделни случаи, не може да се преценява като цяло. Успехът винаги зависи отчасти от индивидуалните съпътстващи симптоми и особено от подкрепата у дома.
Това се основава на факта, че дори и най-забележимите деца с ADHD са много грижовни - по отношение на животните - и показват над средно дълги фази на концентрация. С течение на времето те изграждат вътрешна и дълбока връзка с животното и по този начин укрепват самочувствието му. Има различни възможности по отношение на терапията с животни.
Тук обаче не трябва да се бърка едно нещо: Терапията с животни не е същото като „детето получава домашен любимец“. Терапията с животни по-скоро означава, че детето е свързано със специално обучено животно (например куче) в подходящата точка. На първо място, детето прекарва известно време с животното, например наблюдавано от видеокамера.
По правило такава терапия има положителен ефект върху детето в няколко области:
- Укрепва се самочувствието на детето
- Детето получава обич от животното и в контакт с него насърчава способността му да се концентрира и независимост. - Душевното равновесие на детето може да бъде възстановено чрез гореспоменатите аспекти
Терапевтична езда / хипотерапия Терапевтичната езда е специална форма на терапия с животни и се използва и в областта на ADHD терапията. Терапевтичната езда има за цел да подобри подвижността на тялото, двигателните умения и развитието на мускулите и да изгради интензивна връзка с коня, за да предизвика повишаване на самочувствието и независимостта. Чрез положителното чувство ментално баланс трябва да се постигне и детето да се премести косвено към по-дълги фази на концентрация, към намаляване на агресивността и т.н.
Всички статии от тази поредица:
