Какви са основните причини за поведенческите разстройства при децата?
Има много причини за поведенчески проблеми в детство. Когато те се появят за първи път при влизане в училище или по време на съпоставими промени в живота, фокусът е върху преумора с новата ситуация и загубата на познати структури. Например, много деца, които са успели да се насладят на цялото внимание на родителите си у дома и са имали слаб контакт с връстници, не се чувстват комфортно в детска градина с много други деца.
Също така, когато навлязат в училищна възраст, някои не винаги се справят с нарастващите изисквания, поставени пред тях. През повечето време тези условия са временни и децата свикват с новата ситуация, но понякога напрежението и протестът също се проявяват в обезпокоително, търсещо внимание и евентуално агресивно поведение. Причините за прекомерните изисквания могат да се крият например във възпитанието, когато на децата липсват ясни правила и структури, но също и в обкръжението, приятелския кръг или самото дете. Дори и без прекомерни изисквания може да възникне забележимо поведение, например, ако детето е нещастно, стресирано или повлияно по друг начин. Големите училищни класове, претоварените учители и родители, голям брой деца с поведенчески проблеми и натиск за бързо израстване допринасят за увеличената честота на поведенчески проблеми при децата.
Поведенчески разстройства - Как се поставя диагнозата?
Поведенческите аномалии са, както терминът предполага, забележими. Рано или късно учителите и възпитателите или родителите ги осъзнават и търсят контакт с (училищен) психолог, например, ако поведението в училище или социална среда се превърне в проблем. След това диагнозата се поставя въз основа на докладите на родителите или учителите и наблюдаваното поведение при детето, при което е необходим подробен преглед, за да се изключат психологическите разстройства като причина за забележимостта.
Диагнозата се поставя от психолог, психиатър или психотерапевт, специализиран за деца. Въпреки че учителите и преподавателите обикновено са първите, които забелязват поведенческо разстройство и много родители използват различни онлайн тестове и въпросници, преди да бъде поставена диагнозата, окончателната диагноза може да бъде поставена само от подходящ специалист. Принципът на „наблюдение и разбиране” на деца с поведенчески разстройства се прилага главно от учителите, особено в училищата, в които се обучават много „проблемни” деца.
В първата стъпка поведението на детето се наблюдава и описва подробно, тъй като спектърът от поведенчески разстройства е огромен и по този начин е възможно по-нататъшно диференциране на показаното поведение. Във втората стъпка се прави опит да се постави на мястото на детето и да разбере причините, които движат това поведение. Тази процедура трябва навес осветява причината за проблемното поведение и помага на педагога да намери индивидуалната стратегия за решаване на проблема. Справянето с деца с поведенчески проблеми обикновено е изтощително, разочароващо и уморително, тъй като техният произход не винаги е очевиден. Процедурата помага да бъдете отзивчиви към отделния ученик и да намерите отправна точка за правилния начин за справяне с него.
Всички статии от тази поредица:
