Коя играчка е подходяща за моето двегодишно дете? Коя е подходящата играчка за деца на 1, 2 и 3 години? Това питат майките или бащите продавачката в магазина за играчки и обикновено в крайна сметка купуват нещо, което им се струва особено сладко или ценно, нещо, което е рекламирано в рекламата, но рядко купувачът или продавачката избират играчката въз основа на дали най-добре отговаря на етапа на развитие на детето.
Намиране на правилната играчка
Коя играчка е подходяща за моето двегодишно дете? Коя е подходящата играчка за деца на 1, 2 и 3 години? Въпреки че се приема за даденост при закупуване на детска книга, продавачът ще попита: „Какво вече е прочело детето?“ или „Какво обича да чете?“, рядко се чува магазинът за играчки да пита: „Какво може вече да направи детето?“ или „Каква играчка той или тя вече знае?“ И все пак, купуването на играчка е също толкова отговорно, колкото и избора на подходяща книга за ученик, тъй като играчката предоставя също толкова важни знания и прозрения на малкото дете, колкото книгата по-късно на ученика. В същото време все още има възрастни, които пренебрежително гледат на играта и играчките като на нещо съвсем маловажно и пренебрегват: „В крайна сметка това е само игра.“ Но играта е единственият и чудесно функционален начин за малко дете да опознае околната среда, да се примири с нея, да се научи да различава цветове, форми, неща, звуци, детайли и миризми и да научи дейности и умения чрез боравене с голямо разнообразие от материали. Накратко, играта е неизбежният, необходим предшественик на училищното дете обучение и към работата и уменията на възрастния. Прекрасно, разнообразно и бързо е развитието на детето през първите години от живота. Различните етапи от това развитие се определят главно от разгръщането на дейността на детето мозък, което е подчинено на строга закономерност. Темпото, посоката и начинът на развитие обаче зависят от влиянията на средата на детето, т.е. преди всичко от възпитателните влияния на възрастните. Дали човек има твърди навици по-късно в живота, е подреден, систематичен, има добро усещане за време и ориентация, често зависи от това дали майка му или баща му са го научили на твърди навици още в ранна детска възраст, е спазвал с любяща последователност ястията точно , както и поставянето в леглото и др. Но не само основните навици се формират толкова рано за добро или лошо под въздействието на възрастни, подобно е и с основните чувства.
Играта и играчките оформят детето
Дали човек в по-късния си живот е отворен, нежен, обичащ, доверчив, приятелски настроен, с добри междуличностни отношения ще се интегрира в човешката общност, зависи до голяма степен от начина, по който неговото поведение е възпитано в семейството, особено от най-доверените възрастни. Пренебрегвани деца, на които често им е отказвана нежност и любов растат до хора, които не намират човешка привързаност към другите, които са безчувствени и слаби в контакт. От друга страна, много майки или бащи не знаят какви вреди нанасят с прекомерното си гушкане и идолизиране на бебето си. Няколко години по-късно тя се чуди за капризността на любимия си, за егоизма му, за вечния му егоцентризъм, за неспособността му да се впише в общността, където той вече не е центърът, около който се върти всичко. В същото време, с ревнивата си любов, с отстъпчивостта и слабостта си, тя самата е направила трудно или дори невъзможно за малкото си дете да развие добри междуличностни отношения, правилно социално поведение с други деца и с възрастни извън семейния кръг.
Играта и играчките - важни за развитието
Фундаментални процеси в поведението на детето се случват точно в първите години от живота и е важно да се възпитава правилно точно в този период. Но да възпитаваш правилно означава - да знаеш как трябва да протича развитието на детето и с какви средства то трябва да се предизвиква или насочва и води по правилните начини. В този период играта е основният фактор за умственото развитие, както и за развитието на физическа сръчност и умения. Основите на играта на детето са неговата ориентация и имитационни дейности. Още на 2-рия месец от живота бебетата се фиксират върху пъстър, лъскав или шумен предмет, движещ се близо до очите им и се опитват да го следват с очите си. The глава от 3 до 4 месечно дете вече се обръща със светкавична скорост към всеки звук, всяко движение, всеки нов обект. След като детето се научи да схваща, неговата ориентационна активност, любопитство и жажда за знания нямат граници. Всичко, до което може да се стигне, се хваща, докосва, изследва, взема от едната ръка в другата, поставя се в уста, и така нататък. Детето манипулира и борави с нещата, обучение техните свойства. В същото време движенията на ръката и пръстите му стават по-изтънчени. Придобива сръчност. По този начин, една от основите на играта е ориентационният инстинкт. Тя осигурява на детето усещания и възприятия. Детето научава за форми, цветове, тела, пространствени отношения и разстояния, качества на материалите и др. Неговото виждане, слух, докосване отговарят на изискванията. Това първоначално разследване на всички предмети, които биха се изчерпали при почукване, хвърляне, бутане, надраскване, разкъсване и т.н., сега е подпомогнато от друг инстинкт на детето, способността да имитира. Още на 6-ия и 7-ия месец от живота детето е в състояние да имитира изражението на лицето на възрастния, последвано от движения на глава, напр. кимане, разклащане на глава, след това тези на ръцете и ръцете (вълна-вълна, моля-моля и т.н.) и накрая детето може да имитира с цялото си тяло или отделни крайници сложни движения, дейности, дори цели действия, които е наблюдавало в своята среда . Тук трябва отново да влезе съзнателното целенасочено образование. Ако детето не бъде научено на желаното, то ще научи на нежеланото, защото неговият порив към активност, способността му да имитира са безгранични. През ранна детска възраст детето се учи предимно чрез имитация, която постепенно се подкрепя и придружава от лингвистични насоки и до голяма степен се заменя с него само в училище.
Коя играчка е най-подходящата?
През първите години от живота играта е основният фактор за умственото развитие, както и за развитието на физическа сръчност и умения. Обучение в игра, следователно, означава разследване и подражание. За да може обаче детето да се научи, т.е. да разпознае своята среда, да се ориентира в нея, да се ориентира, да я опознае, то трябва да може да играе и да има предмети, с които да играе. Ако обаче игралната дейност надхвърля обикновеното инфантилно разследване, ако се предотврати незабавното счупване на красивата играчка или небрежното й изтласкване след кратко време, трябва да бъдат изпълнени две условия:
1. играчката трябва да съответства на етапа на развитие на възприемащата способност и сръчността на детето. С други думи, то не трябва да бъде нито твърде просто за детето, нито твърде сложно. 2. възрастният трябва да покаже на детето какво може да се направи с играчката, защото само ако детето може първо да наблюдава какви дейности могат да се правят с предмета, то ще имитира тези дейности и ще ги включи творчески в играта си, като по този начин ще развие физическото си състояние и умствени способности и умения. За ориентация относно постепенното развитие на игралната дейност през първите три години от живота и за най-подходящите играчки служи следният списък в 3-та част за правилните играчки до 3 години.
Физически и умствени способности и умения от 1 до 3 годишна възраст.
За ориентация относно постепенното развитие на игралната дейност през първите три години от живота и за най-подходящите играчки, следващият списък служи. 4-ти до 6-ти месец:
- Първо пространствено възприятие: разстояние на обектите при хващане.
- Посока на звука, търси местоположението на звука от правилната страна
- Имитира мимики, имитира движения на главата (кимане, клатене на главата).
7 до 9 месец:
- Обработва обект за дълго време, обектите се поставят в уста, прибрани, избутани, хвърлени надолу.
- Почукване по обекти, боравене с два обекта.
- Имитиращи движения на ръцете: блъскане по масата, блъскане на две лъжици, разклащане на камбаната и т.н.
10 до 12 месец:
- Вземете един предмет от друг
- Издърпва обекти на низ, хваща два обекта с една ръка, отваря капака на кутиите и изважда обекта
- Имитира барабани, с един, по-късно с чукове uwei, търкаляща топка на възрастен
13-15 месеца:
- Ходете свободно, станете от седнало, без да спирате.
- Пийте от подадена чаша
- Извадете и приберете дървеното кубче
- Имитативна сграда със строителни блокове, два камъка един върху друг
16-18 месец:
- Може да се изкачва по стълби със завъртане на втория крак и се държи с две ръце.
- Държи се за мебелите и стои на пръсти
- Сочи към обекти, които иска, може да постави пръстени или перфорирани дискове върху пръта и да ги свали
- Имитира дейности, метене, измиване, четене, ходене по пръчката.
19-21 месеца:
- Катерене по стола и други предмети, изкачване на стъпала, едната ръка на парапета.
- Може да облече шапка, да облече риза
- Извадете топката изпод шкафа с пръчка, почукайте на чукащата дъска с чук, нанижете мъниста на конец
- Започва да си играе с кукли: хранене, поставяне в леглото и т.н.
22-24 месеца:
- Пийте независимо от чаша или халба
- Разпознават и назовават снимки на ежедневни предмети, играчки, животни, главно на детски език
- Завъртете музикалната кутия, поставете квадратчета в игра с мозайка, увийте струна около картон или дърво
25-27 месец:
- Могат да се измият и изсушат
- Може да различава по-дълги и по-къси пръти
- Възстановява мост или порта от блокове
28-30 месец:
- Може да се разкопча и бутон, да стои на едно крак за малко.
- Сортира по размер без грешка
- Отброява до 4
31 до 36 месец:
- Слага и сваля обувки и ги подбужда
- Сортира след пет до шест цвята без грешка
- Разграничава теглото
- Играе майка-баща-дете, лекар и др.
- Разпознава мелодии и пее след или извиква песен
Подходяща играчка за деца от 1 до 3 години.
Фундаментални процеси в поведението на детето се случват именно през първите години от живота и е важно да се възпитава правилно, особено през този период. Играчки до първата година от живота:
- Дрънкалки, дрънкалки, гумени кукли и животни (обърнете внимание на подходящия за възрастта размер и материал), за предпочитане с отвор за окачване на леглото.
- Дрънкалки на кубчета, чаена лъжичка, звънец, барабан.
- Люлеещ се стол (от 7 до 8 месеца, люлеенето доставя голямо удоволствие и развива движенията на цялото тяло).
- Кофа или чаша за пълнене с блокове
Играчки за деца от 1 до 2 години:
- Топки (среден размер)
- Пейки за крака, кутии
- По-големи плюшени и плюшени животни (без стъклени очи).
- Теглеща количка, количка
- Кофа, лопата, пясъчни форми
- Кукли, изработени от дърво, с и без крайници, крик за скачане.
- Подвижни дървени прилепи и други подвижни и шумни дърпащи животни.
- Музикален и тананикащ плот, свирка, тръба, музикална кутия, метла, моп, кърпа, лопата, ръчна четка, скрубер, книга с картинки 1-ви и 2-ри етап
- Кула със зарове, тамбурина, ксилофон, триъгълник, почукваща дъска.
- Пастели и хартия или креда и черна дъска
Играчки за деца от 2 до 3 години:
- Големи топки
- Кукли за огъване, съединени кукли за обличане и събличане, дрехи за кукли, къща за кукли.
- Скутер, триколка, люлка, карета за кукли, ливада или легло за кукли с одеяла, възглавници и матраци за изграждане на пещера.
- Кукла кухня, магазин
- Ферма с животни от дърво
- Дървен влак и дървени коли
- Legespiele и плъгин игри
- Дървени мъниста за навиване
- Книги с картинки от 3-то ниво
