Как изглежда откритото преподаване в началното училище?
В Германия има само няколко начални училища, които прилагат принципа на открито обучение. Откриването на обучение в начално училище зависи до голяма степен от съответното училище и неговото разбиране за отворено обучение, тъй като няма предварително определена концепция или дефиниция за откриване на обучение. В допълнение, педагогическата свобода на учителите им дава възможност да прилагат индивидуално общата идея за открито преподаване.
Ако се спазват насоките на Пешел, тогава дори децата в начално училище се учат на собствена отговорност и им се позволява да решават сами какво да правят и да учат. Безплатно обучение се провежда в дадена рамка, така че децата да не им липсва ориентация. Съответно, отвореното обучение в начално училище не бива да се бърка с непринудената педагогика. Специално внимание се отделя на децата с неблагополучие и им се предоставя индивидуална подкрепа.
Какви са критериите за качество на отвореното преподаване?
Качеството на откритото преподаване само по себе си е трудно да се прецени. Учителят трябва да бъде активна подкрепа за учениците. Неговото присъствие е изключително важно, така че учениците да не се чувстват оставени сами и винаги да имат лице за контакт за въпроси. Освен това, целенасочената и диференцирана обратна връзка от учителите трябва да идва редовно.
- обучение материалите трябва да стимулират и насърчават размисъл върху предизвикателна, но не преобладаваща учебна дейност. Управлението на класовете трябва да използва активно и ефективно обучение време, така че учениците да не си пречат, а да се подкрепят. Особено важно е да има достатъчно стаи, за да могат групи от ученици, които са малко шумни, да се оттеглят, за да не пречат на другите ученици.
Как изглежда включването в отворени класове?
Осъществяването на включването в отворените инструкции е много трудно, тъй като учениците по въпросите на приобщаването се нуждаят от специално насърчение и подкрепа от учители със специални нужди и учители. В повечето случаи е много трудно за такива деца да учат самостоятелно и да управляват успешно собственото си време. Освен това е напълно възможно свободно избраната социална форма да доведе до изключване на по-малко популярни ученици от останалата част от класа.
Едно очевидно предимство за учениците, посещаващи масови училища като част от процеса на включване, би било, че те ще могат да работят със собственото си темпо и няма да усещат постоянно разликата в резултатите в сравнение с другите членове на класа. Някои училища с отворено обучение също приемат деца с увреждания, докато в други това е по-рядко.
Всички статии от тази поредица:
