Каква е връзката между дислексия и дискалкулия?
Често дислексия намлява дискалкулия се срещат заедно в едно дете. Дискалкулия е проблем за разбирането на основната аритметика, десетичната система и общата концепция за числата. И в двете обучение нарушения често има трудности във възприятието.
Подобни трудности често се разглеждат като причина за обучение разстройства, но остава неясно дали има връзка, когато и двете разстройства на обучението възникват заедно. Друга обща черта и на двете разстройства са проблемите при припомнянето на кратко и дългосрочно памет. Може да се обобщи, че и двете дислексия намлява дискалкулия са и двете обучение разстройства. Когато правите диагноза, е важно да се уверите, че проблемите и трудностите, които детето има, се основават на две обучителни затруднения или само на една. Например, възможно е учениците в клас по математика да имат затруднения при достигане на подходящо за възрастта ниво поради тяхното дислексия.
Има ли връзка между интелигентността и дислексията?
Дислексията и интелигентността нямат научно доказана връзка. Това означава, че децата, които имат дислексия, не трябва да постигат лоши резултати при тест за интелигентност. Разпределението на интелигентността е също толкова разпределено между дислексиците, колкото и сред хората без дислексия.
Като правило, когато се диагностицира дислексия, се прави и тест за интелигентност, за да се оцени това. Възможно е хората с много високо ниво на интелигентност или дори с високо ниво на надареност да страдат от дислексия. Често обаче децата с дислексия погрешно се смятат за глупави от съучениците си, тъй като учебното съдържание на немската училищна система понякога може да причини големи проблеми на дислексиците.
Може ли надареността да причини дислексия?
Комбинацията от висока склонност и дислексия изглежда на много хора много абсурдна. Въпреки това, човек, страдащ от дислексия, не трябва да бъде по-малко интелигентен, нито е невъзможно той да има висока способност. Следователно е напълно възможно дислексията да се придружава от висока склонност, но те да не са свързани помежду си.
Следователно хората с дислексия могат да имат специални силни страни в области, които нямат нищо общо с културните техники. Често обаче висока способност или особено висока интелигентност на тези ученици остава неразкрита, тъй като те имат големи дефицити в определени области. Областите на правописа и разбирането на четенето също често погрешно се приравняват на интелигентността, така че дете с дислексия не се счита за силно надарено от самото начало.
