Характеристика на надареността в различни възрастови групи
Дали младите хора се възползват или страдат от своята надареност, зависи, наред с други неща, в голяма степен от подкрепата, която получават в по-ранните си училищни години. обучение нови умения, те често намират темпото в нормалното училище за твърде бавно и им е скучно да повтарят и практикуват нов материал. Те се концентрират необичайно добре и интензивно върху неща, които ги интересуват, но необходимите обучение от по-малко вълнуващи теми е много по-трудно за тях. В резултат на това много високо талантливи тийнейджъри дори имат слаби оценки в училище и проблеми в социалната си среда, което прави много по-трудно разпознаването на високия им интелект.
Следователно, ако не са диагностицирани в детство, те често попадат в редиците като тийнейджъри. Те често страдат от социално изключване и им е трудно да се сприятеляват, тъй като високият им интелект също влияе на поведението им и не винаги се разбират добре с връстниците си. Така че, докато високо надарените тийнейджъри с подходящата подкрепа могат да покажат огромни постижения в ранна възраст, те страдат изключително много без професионален надзор.
Специалните училища и училищата-интернати, които се специализират в силно надарени тийнейджъри, могат да помогнат на засегнатите да се справят с надареността си. В началото детство, надареността обикновено се забелязва за първи път. Това е особено забележимо чрез ускорено развитие, като ранното обучение на диференциран език и поставяне под въпрос на много неща, от които връстниците още не се интересуват.
Някои деца дори прескачат цели фази на развитие, например започват да ходят директно, без да са пълзели пред него. Високо надарените деца имат добри способности за наблюдение, проявяват голям интерес към заобикалящата ги среда и задават много въпроси, за да задоволят жаждата си за знания. Те имат отличен памет и могат да се концентрират върху неща, които им харесват.
От друга страна, много силно надарени деца имат ниска толерантност към разочарование и търпението не е една от силните им страни. Те често са упорити, искат да бъдат независими в ранна възраст и са раздразнителни, когато намират заниманията за скучни. Много високо надарени деца също имат изразена чувствителност, което затруднява справянето им с отхвърляне (напр. От други деца в детска градина) и ги кара да се чувстват изключени и „различни“.
Ако не бъде подкрепена адекватно, надареността може да бъде загубена, особено при малки деца, и затова се препоръчва ранна подкрепа. Високо надарените възрастни са способни на огромни постижения, ако са се научили да използват своите таланти. За целта те трябва да са получили подходяща подкрепа и обучение и да се радват на работата си.
Ако обаче не са повишени, защото например тяхната надареност не е била призната или е била призната само късно, или ако работят в професия, в която не могат да използват талантите си правилно, те имат повече недостатъци, отколкото предимства поради високата им интелигентност. Тъй като не всеки силно надарен човек е забележим, не е задължително засегнатите хора да бъдат „гении“. Мнозина не се смятат за особено надарени, тъй като често се представят под средното ниво и приписват неуспехи на липсващи, а не на необикновени способности.
Те не могат да експлоатират своя потенциал и следователно са така наречените „недостатъчно успели”, т.е. недостатъчно успели, които постигат по-малко, отколкото биха могли да направят в действителност. На този етап не е лесно да мислим за надареността като причина за проблемите. Но ако надареността все още се идентифицира, има различни предложения от лекари, асоциации и други органи, които все пак помагат на заинтересованото лице да реализира своя потенциал.
Почти е невъзможно да се определи високо ниво на интелигентност в детството и повечето стъпки за развитие, при които висока надареност ще стане очевидно все още са пред децата. Следователно е много трудно и в много случаи невъзможно да се открие надареност при бебета. Въпреки това, с поглед назад, много деца показват често срещани отклонения още в ранна детска възраст.
Родителите съобщават за ниска нужда от сън и постоянен вик за внимание. Бебетата не обичат да са сами и искат непрекъснато да се забавляват. Те поддържат интензивен контакт с очите в ранна възраст и са много внимателни, но поради високата си нужда от внимание често се възприемат като напрегнати.
Би било изгодно да разпознаем високия талант още на тази възраст, защото по този начин може да се гарантира ранна подкрепа. Предимство в развитието обаче също може да бъде загубено отново и във всеки случай ефективната подкрепа може да започне в детска градина най-рано, поради което тестването на интелигентност при кърмачета не е много важно. Свързано с измерването на коефициента на интелигентност с подходящи тестови процедури, около 2% от изследваните лица от група за сравнение (= същия тест, същата възраст) са в диапазонът от IQ 130 и по-висок. 2% се отнасят до изследваните лица, а не до общото население.
Грубо преценено и чисто статистически се приема, че около всеки 2-ри клас на началното училище има силно надарено дете. Интелигентният коефициент (= IQ), определен чрез тест за интелигентност, не е общо валиден резултат. Той отразява интелигентността, която човек притежава в определен момент от времето и по отношение на своите връстници.
По-специално външните фактори оказват влияние върху по-нататъшното развитие по специален начин. Символично, коефициентът на интелигентност - подобен на телесното тегло на човек - може да се увеличи или намали поради външни фактори. Разпределението на половете в областта на надареността е равно. Момичетата са също толкова често надарени, колкото и момчетата.
Всички статии от тази поредица:
