Симптоми | Проблеми с ученето

Симптоми

Обучение трудностите или обучителните разстройства обикновено се проявяват в поведението на децата. Почти винаги се засяга поведението, опитът и / или личностното развитие на детето. До каква степен симптоматично се повлияват гореспоменатите области зависи от това дали обучение трудностите са временни и следователно временни или независимо дали се проявяват. Освен това е важно да се разграничи дали детето има общо обучение слабости, т.е. дали проблеми с ученето са свързани с различни области (напр. четене, правопис, аритметика) или дали са частични (частична слабост на изпълнението), като напр. дислексия or дискалкулияТъй като в този момент не е възможно да се справим с всички симптоми, които могат да бъдат причинени от учебен проблем, бих искал да ви насоча към следните страници:

• Симптоми на дислексия
• Симптоми на дискалкулия
• Симптоми на ADS
• Симптоми на ADHS
• Характеристики на надареността
• Симптоми на липса на концентрация

Специални характеристики на учебните проблеми при възрастни

В зряла възраст хората се учат по различен начин, отколкото в млада възраст. Това не означава непременно, че възрастните се учат по-зле, но може да доведе до съвсем друго проблеми с ученето. Възрастните не придобиват умения и знания чрез игра, като изпробват и практикуват дейност.

Възрастните са очевидно по-интелектуални и не могат да следват нова дейност без определена степен на безпристрастност, вярна на мотото „проба и грешка“. В този контекст, проблеми с ученето може да бъде причинено и от отрицателни успехи в обучението или инхибиране на учебния опит от по-ранни години, които са емоционално закрепени и дълбоко вкоренени. Освен това, поради неразбиране на учебния материал може да възникне спиране на обучението или дори учебен проблем.

Това и прескачането на стъпките за обучение води до това, че не се провежда линейно обучение, както при малко дете. В допълнение, стресът от нормалното ежедневие, като семейни грижи, работа и др., Е причина за затруднения в ученето за някои възрастни. Ежедневният стрес и съответните притеснения или страхове затрудняват процеса на учене на нови неща, защото възприемчивостта се намалява от нормалния живот, който протича паралелно. В резултат не само свързаната с възрастта намаляваща способност на мозък запаметяването на ново съдържание може да бъде отговорно за учебни проблеми, но също така и за липсата на стратегии за учене, които се адаптират към възрастта и житейската ситуация.