Невропсихологията е наука, която съчетава неврологията и психологията. Като най-често срещаната си област на приложение, клиничната невропсихология се занимава с нарушения и аномалии на централната нервната система, особено на мозък.
Какво е невропсихология?
Като най-често срещаната си област на приложение, клиничната невропсихология се занимава с нарушения и аномалии на централната нервната система, предимно на мозък. Едно от подполета на невропсихологията е физиологичната психология. Това се занимава със структурата и функцията на централната нервната система и неговите ефекти върху опита и поведението. Един фокус е върху когнитивните процеси, както и процесите на възприятие. Клиничната невропсихология, от друга страна, се занимава предимно със заболявания на нервната система и по този начин е една от най-изявените области на приложение на невропсихологията. Клиничната невропсихология се фокусира по-специално върху заболяванията на мозък, например различни форми на деменция. Като друга поддисциплина на невропсихологията, неврохимопсихологията се занимава с пресичането на невронауката, (био) химията и психологията. Неврохимопсихологията изучава взаимовръзките на неврохимичните и психологическите процеси, като се фокусира особено върху невротрансмитерите (пратеници между клетките). По същия начин фармакопсихологията се фокусира върху ефектите на наркотици и други химични вещества върху психиката и нервната система.
Лечения и терапии
Невропсихологията изследва, диагностицира и лекува различни заболявания, които засягат централната нервна система. деменциясвързани нарушения играят основна роля в клиничната невропсихология. В Деменция на Алцхаймернапример възникват специфични увреждания на когнитивните функции. Те засягат предимно краткосрочно памет както и времева и пространствена ориентация: засегнатият не помни скорошни събития или ги помни само с трудности, губи усещането си за време, освен всичко друго, не може да посочи правилно датата или не знае къде се намира. В зависимост от тежестта на Деменция на Алцхаймер, тези симптоми могат да варират по тежест. Нарушенията са причинени от смъртта на нервните клетки в определена част от мозъка, енторхиналната кора. Друго разстройство, което се изучава и лекува от невропсихологията, е обучение разстройство при деца. A обучение разстройство е, когато детето показва значителни дефицити в четенето, писането и / или математиката, които не могат да бъдат обяснени с интелигентност под средното ниво или неадекватна образование. В зависимост от това кое умение не може да се научи или се научи по-малко ефективно, обучение разстройство е посочено като дислексия (увреждане на четенето), дискалкулия (нарушение в аритметиката) или дисграфия (нарушение в писмена форма). В допълнение, клиничната невропсихология се занимава с множество различни нарушения на памет и съзнание, език, действие и ориентация. В много случаи лечението е интердисциплинарно. В случай на някои разстройства например Деменция на Алцхаймер, не е възможно да се възстанови първоначалното когнитивно представяне. В тези случаи лечението е насочено към постигане на незначителни подобрения, което улеснява справянето с болестта в ежедневието и предотвратява по-нататъшно влошаване или поне забавяне на хода на заболяването. Други заболявания, като неврологични разстройства на зрението или учене, често имат по-добра прогноза.
Методи за диагностика и изследване
Една от най-важните задачи на клиничната невропсихология е точната диагноза. Използвайки разнообразни психологически тестове, невропсихолозите могат да определят дали човек има когнитивно увреждане и какъв тип е това. Тези тестове са стандартизирани и по този начин позволяват обективна оценка. В случай на гореспоменатото учебно разстройство, задачата на невропсихолозите е не само да определят независимо и надеждно дефицитите в академичните области на четене, писане и аритметика; те също трябва да вземат предвид интелигентността на съответното дете, както и социалните и училищните обстоятелства. Мотивационните и други проблеми също се проверяват, за да се изключи причина, различна от разстройството на обучението. Един от най-широко използваните невропсихологични тестове е „Тестът за психично състояние на минимума“, който също често се използва от лекарите. При този тест първо се изисква от лицето, което се тества, да се посочи точната дата (година, месец, ден, ден от седмицата), за да се оцени приблизително ориентацията му във времето. След това тестващият човек изпълнява по-малки задачи, например повтаряне и запомняне на думи, правопис напред и назад и назоваване на два обекта. Тези задачи често изглеждат ежедневни и прости за здравите индивиди; хората с когнитивни увреждания обаче показват трудности при използването на тези основни умения. Той може също така да открива временни увреждания поради употребата на наркотици и други подобни. В друга процедура за невропсихологичен тест, „тест на часовника“, субектът е помолен първо да нарисува лицето на аналогов часовник и след това определено време в даден кръг. Този тест е процедура, която е особено чувствителна към Алцхаймер деменция и може да бъде в състояние да открие дефицити, дори когато процедури за изображения като магнитен резонанс (MRI) все още не са разкрити промени в мозъка на субекта. По този начин невропсихологичните тестове представляват не само икономичен, но и много чувствителен измервателен уред, който може да открие дори незначителни отклонения. На практика различни тестове винаги се комбинират, за да се обхванат различни области на способностите и да се изключат алтернативни обяснения като интелигентност, двигателни увреждания, мотивация и други. В допълнение, невропсихологията използва различни техники за изображения: Например, магнитен резонанс (ЯМР), електроенцефалография (ЕЕГ), магнитоенцефалография (МЕГ) или позитронна емисионна томография (PET) са често използвани. Те са в състояние да визуализират мозъчната функция за откриване на нередности.
