Насърчаване на ранната диагностика (= ранно откриване в часовете по първо четене, чрез наблюдение на детето обучение процеси).
If дислексия е заподозрян, първо отидете на офталмолог! Не всяка слабост при четене при децата в училище е синоним на разстройство на четенето и правописа (LRS).
Избягване на напрежението в околната среда
Признаване на деца от родители
Трябва да се насърчава превантивното фонологично осъзнаване
Психотерапия
Ако е необходимо, психотерапия (в случай на ясни вторични, емоционални смущения).
Индивидуална подкрепа на заинтересованото лице чрез различни мерки (напр. Обучение в малки групи, индивидуално обучение).
Следва да се отбележат следните насоки:
Лечението на деца и юноши с нарушения на четенето и / или правопис трябва да обхваща симптомите на разстройството на четенето и / или правописа. (Силна препоръка, препоръка клас А, силен консенсус 100% съгласие).
Инструкциите за четене, които инструктират изключително практиката за четене на цели думи, не трябва да се използват като интервенция за деца и юноши с нарушения на четенето и / или правопис. (Препоръка, Препоръка клас B, Силен консенсус 100% съгласие).
Терапия интервенции, които се отнасят изключително до стратегии за разбиране на текст, не трябва да се използват като единствена намеса за деца и юноши с нарушение на четенето и / или правописа. (Препоръка, Препоръка клас B, Силен консенсус 100% съгласие).
Обучението по фоника не трябва да се използва като единствена мярка за намеса при деца и юноши с нарушение на четенето и / или правописа. (Препоръка, Препоръка клас B, Силен консенсус 100% съгласие).
Обучението по правопис, използвано за подобряване на четенето и / или правописните резултати на деца и юноши с нарушения на четенето и / или правопис, трябва да включва инструкции за изграждане на знания за ортографски правила. (Силна препоръка, степен на препоръка А, силен консенсус 100% съгласие).
Интервенциите за слухово възприятие и обработка не трябва да се използват като намеса в подкрепа на деца и юноши с нарушения на четенето и / или правопис. (Силна препоръка, препоръка клас А, силен консенсус 100% съгласие).
Интервенциите за визуално възприятие и обработка не трябва да се използват като интервенция в подкрепа на деца и юноши с нарушение на четенето и / или правописа. (Силна препоръка, препоръка клас А, силен консенсус 100% съгласие).
Интервенциите за аудио-визуално възприемане и обработка не трябва да се използват като интервенция в подкрепа на деца и юноши с нарушение на четенето и / или правописа. (Силна препоръка, препоръка клас А, силен консенсус 100% съгласие).
Пирацетам медикаменти не трябва да се използват при деца и юноши с нарушения на четенето и / или правопис. (Силна препоръка, препоръка клас А, силен консенсус, 100% съгласие).
Педагогическа помощ в подкрепа на индивидуалния напредък в обучението, както и:
Избягване на излагане чрез четене на глас на класа.
Разрешаване на диктовка в клас да се записва само частично (напр. Наполовина)
Вместо оценката на оценката на диктата с благодарност за дадено лице обучение прогрес.
Улесняване на домашната работа след консултация с родители.
