Когато децата не се научат да говорят правилно или възрастните - например поради болест - имат проблеми с речта логопедия влиза в игра. Какво говорни нарушения има и как логопедия може да помогне, обясняваме по-долу.
Речеви нарушения при деца
„Класическите“ нарушения на речевото развитие при децата включват нарушения на фонацията, т.е. произношение - лисинг, например, което се счита за най-лекото речево разстройство. заекването и други детство неточността на говора също е сред тях.
Речеви нарушения при възрастни
Речеви нарушения при възрастни се отнасят до загубата на способността да се превеждат понятия в думи или писане или / и да се разбере концептуално казаното или написаното. Прави се разлика между различни форми на езикови разстройства. Въпреки това, най-честата причина е нарушение на кръвообращението или по-рядко кръвоизлив в някои региони на мозък.
Речеви нарушения при възрастни имат причина за заболявания като болестта на Паркинсон, удар или след инциденти с мозък наранявания.
Говорни проблеми, причинени от болестта на Паркинсон или инсулт
Често срещан симптом на Паркинсон е това, което е известно като дизартрия: неясна, доста тиха реч. Това е така, защото при Паркинсон целият речев апарат е по-малко подвижен и производството на звук е по-трудно, което води до бърборене и монотонна артикулация. Дишане е нередовен. Много пациенти с Паркинсон страдат от прибързано темпо на речта, което става все по-бързо.
След a удар, много пациенти вече не могат да говорят изобщо - афазия е името, дадено на това „безмълвие“, от които има различни видове. Типични характеристики могат да бъдат например нарушения на търсенето на думи, нарушения на разбирането на речта и нарушен поток на речта. Освен това често се наблюдават нарушения на преглъщането.
Какво прави логопедията
Тъй като гласът е важен ключ за подобряване на речта при хора с Паркинсон, логопедите практикуват сила на звука, наред с други неща. Важните основни упражнения включват дълбоко вдишване. След това с уста широко отворени, задръжте тон на А със средна височина възможно най-силно, продължително и стабилно. Това трябва да стане чрез силно натискане на двете ръце върху подлакътници или седалката на стола, докато държите тона.
Съзнателно говорейки на глас, пациентът казва думи като „здравей“, „лека нощ“, „довиждане“. Четенето на глас и умишленото разказване на истории постепенно помагат да се подобри отново произношението и да се даде увереност на пациента да участва активно отново в комуникацията.
Първите езикови упражнения трябва да започнат малко след а удар, и насочени притежава може да започне след четири до шест седмици. В почти всички клиники по неврологична рехабилитация, логопедия е част от стандартните услуги и логопедичните грижи се предоставят автоматично.
Други области на логопедията
Логопедите не само изследват и лекуват хора с речеви, езикови и гласови нарушения, но също така и с преглъщане и лицева парализа. Някои кърмачета и малки деца имат затруднения с храненето и пиенето или централни двигателни физически увреждания, които се лекуват с помощта на реч притежава.
Многоезични деца
Логопедите съветват родителите по многоезични въпроси. Повече от 15 милиона души с миграционен произход сега живеят в Германия, което означава, че те растат нагоре многоезичен. Може да се случи, че многоезично дете първоначално смесва различните езици.
Тук, Германската федерална асоциация за реч Терапия съветва родителите, че не трябва да превключват между различни езици в конкретна речева ситуация. „Децата имат право сами да решават на кой език да говорят. Те често избират езика, който знаят по-добре - по това време. Важно е да позволите на децата да контактуват с хора, които говорят езика, който владеят по-малко, за да го поддържат жив. "
Децата, които са малко изложени на немски у дома, определено трябва да посещават детски център. „Децата се учат най-добре кога обучение не се възприема като стресиращо. Ето защо това помага и на децата да растат многоезично, ако са родители говоря и играйте с тях в нормални изречения в ежедневието. В никакъв случай не трябва да практикуват с децата си. Защото преди всичко е важно какво казват децата, а не толкова как го казват. “
