Синдром на хиперактивност с дефицит на вниманието, синдром на Fidgety Phil, психоорганичен синдром (POS), синдром на хиперактивност, хиперкинетичен синдром (HKS), разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието, ADHD, Внимание - Дефицит - Хиперактивност - Разстройство (ADHD), минимално мозък синдром, поведенческо разстройство с разстройство на вниманието и концентрацията, Fidgety Phil, ADHD. Списъкът на различните полета на симптомите на ADHD става ясно, че произтичащите от това последици също натоварват семейството на детето с ADHD. Без семейството, което също предлага важна подкрепа за терапията, ADHD детето е безпомощно пред проблемите си.
В това отношение членовете на семейството и особено родителите ще трябва да проявят много постоянство. В никакъв случай не е достатъчно диагнозата да се основава на присъдата „ADHD“. Въпреки че проблемите тогава ще имат име и много неща могат да бъдат по-лесни за разбиране и тълкуване, диагнозата е началото на дълъг път на терапия.
След диагностицирането е необходимо преди всичко да се обедини цялата информация и да се разработи индивидуална терапия според проблемите, способностите и уменията на детето. В техническата терминология специфичната за ADHD терапия се нарича индивидуална и мултимодална, което предполага, че трябва да се намери терапия, която е съобразена с детето и съчетава различни области на терапията. Рядко или никога една ADHD терапия не може да бъде едностранна, така че само с лекарствена терапия, например, могат да бъдат създадени само основните условия, които дават възможност на детето да работи заедно върху други забележими полета на симптомите. Фундаментален състояние за успеха на конкретни форми на терапия е, че съществува връзка на доверие между детето и терапевта / лекаря, както и между родителите и терапевта / лекаря. Само по този начин може да се гарантира, че основното и новоученото съдържание не само се усвояват по време на терапията, но и трябва да се продължат и практикуват у дома.
Фамилно натрупване
Защо случаите на ADHD се появяват по-често в някои случаи може да се отговори спонтанно с две хипотези. Днес знаем, че симптомите на ADHD се дължат на промененото функциониране на мозък и че дисбалансът в пратените вещества в крайна сметка може да бъде отговорен за появата на различни симптоми. Следователно симптоматиката на ADHD може не само да се основава на образование.
Известно е обаче също така, че особено в случай на ADHD, непостоянен и непоследователен образователен стил може да влоши проблема и да засили симптомите. Това е една от причините образованието да играе толкова важна и важна роля в терапията. - ADHS се наследява
- Непоследователният образователен стил е отговорен за възникването на проблема.
Важно е родителите да се научат как да се справят с проблемите, които им хвърля в ежедневието поведението на детето. Родителите трябва да са помислили за следните аспекти преди разговор с лекар, терапевт или образователно консултиране център и вземете критичен поглед върху ситуацията: Поведението на детето трябваше да бъде постоянно наблюдавано в продължение на поне шест месеца преди поставянето на диагнозата. Видими черти също трябва да се наблюдават в няколко области на живота.
Ако случаят е такъв, първо ще се извърши лична оценка на ситуацията и анализ на всички фактори, които предизвикват стрес. В сътрудничество с консултативен център, лекар или детски и младежки психолог и др., Тогава могат да се започнат първите диагностични стъпки, на които след това да се основават терапевтичните мерки. Това винаги трябва да се взема предвид в контекста на индивидуална терапия:
- Родителите са особено отговорни за успеха на терапевтичните мерки.
- Правилата, установени в рамките на терапия, също трябва да бъдат разгледани и прилагани в семейната среда. - Правилата трябва да бъдат формулирани ясно и разбираемо. Това включва и ясно определяне какво се случва в случай на неспазване.
Похвалата в случай на спазване обаче е също толкова важна. Следователно се прилага следното:
- Хвалете детето си, когато е възможно и честно приложимо. - Опитайте се да включите всички, които участват във възпитанието, в холистичната концепция на образованието.
Нищо не е по-голяма пречка от непостоянен стил на възпитание
- Кои ситуации в ежедневието предполагат нежеланото поведение на детето? - Какви неща намирам за положителни за детето си? - Правила?
Има ли всъщност ясни правила у дома? Уверявам ли се, че те се следват последователно? Терапията - колкото и индивидуализирана да е тя - не може да се утвърди автоматично във всички области на живота на детето.
В допълнение към реалната практика на терапевтични мерки в лечебното образование или психотерапия поле, важно е да се съберат и задълбочат всичко научено в домашната среда. Това означава, че терапевтът обсъжда терапевтичните стъпки с родителите, които след това се изработват заедно с децата по време на терапията, но които също трябва да се прилагат и задълбочават у дома. За родителите тази подкрепа в домашната среда не винаги е лесна, в допълнение към многото стресови ситуации, произтичащи от типичното ADHD поведение.
В много случаи възниква усещането, че никога не правят достатъчно, може би дори постъпват погрешно и, особено когато други братя и сестри живеят в домакинството, постоянното усещане, че не могат да правят справедливост за всички деца по един и същи начин. Ако имате чувството, че вече не можете да се справите сами с проблемите, трябва да потърсите професионален съвет и помощ. Това може да означава например, че вие сами преподавате на терапевта и / или сами търсите помощ, или като се свържете със семеен консултативен център, или като посетите терапевт.
Фактът, че вие сами чувствате, че имате нужда от помощ, не трябва да ви плаши. Бъдете честни със себе си, това е единственият начин вие, вашето дете с ADHD и вашето семейство да имате шанс! На първо място, няма други правила за отглеждане на дете с ADHD, освен за отглеждане на дете без ADHD.
От особено значение са например: Моля, обърнете внимание и на изброените по-долу аспекти, които не само трябва да се считат за разумни и полезни при възпитанието на дете с ADHD. Те са написани от гледна точка на дете и трябва да ви накарат да се замислите за тях:
- Не всичко, което искам да имам, задължително трябва да получа. Понякога просто тествам докъде мога да стигна.
Изпълнете желанията ми, когато съм ги спечелил! - Дайте ми ясни и разбираеми инструкции. Тогава знам къде съм.
- Не бъдете непостоянни. Това, което ми кажете веднъж, не трябва да се прилага само в тази ситуация. - Съгласен.
Ако единият ми забрани нещо, което другият ми позволява да правя, тогава вече не знам къде съм. Повярвайте ми: Един ден ще го използвам добре! - Оставете ме да направя всичко, което мога сам.
Не ми помагайте с неща, които всяко бебе може да направи само. - Не е нужно да ме утешаваш с всяка малка болка, сякаш е голяма драма. Повярвайте ми, в крайна сметка ще направя всяко малко нещо голямо нещо.
- Харесвам похвалата. Но не прекалявайте. Трябва да го мислиш.
- Можете също така да ме критикувате обективно. Дайте ми инструкции как мога да го направя по-добре. Няма да се объркам.
Няма да ни помогне и на двамата. - Опитайте се да отговорите на въпросите ми. - Обяснете неща, които не разбирам непременно веднага.
- Възползвайте се максимално от времето, което имате за мен. Играйте хубава игра с мен или ми прочетете страхотна история. Тогава правете неща с мен, които не мога да правя сами или неща, които най-много ми харесват с вас.
- Признайте грешки и ми помогнете (индиректно) да се измъкна от бъркотията. - Мога да ви се извиня за грешките си. Ако не, тогава трябва да се науча.
Можете ли също да ми се извините, когато не сте се държали толкова добре? - Не бъди „глава учител ”. Обяснете нещата правилно, но по начин, по който ги разбирам.
Не казвайте неща като: „Веднага го разбрах ...“ ... бъдете прости. - Не ме оставяйте да се побъркам. След това се отдалечете, не реагирайте на него ...
Ако съм реагирал, тогава със сигурност ще осъзная, че поведението ми беше напълно изключено (дори и да мразя да го призная). - Формулирането на ясни правила. - Спазването на тези правила с всички ясно определени последици и ефекти.
- Похвалата - когато има смисъл (без преувеличена похвала, не твърде рядка похвала)
- Любов, която детето все още може да изпитва дори в кризисни ситуации, например като се опитва никога да не става несправедливо. - Внимание, като винаги имате отворено ухо за проблемите и грижите на детето. - Време - за това не е необходимо да сте на разположение денонощно. Научете се да използвате времето, което прекарвате с детето си, ефективно и разумно.
Всички статии от тази поредица:
