Дрънкането е предварителният етап на речта. След първата форма на комуникация, плач, бебето се научава да нанизва гласни и съгласни. Това води до дрънкане, което възрастните смятат за сладко и е от съществено значение за формирането на думи.
Какво е дрънкането?
Дрънкането е предварителният етап на речта. След първата форма на комуникация, плач, бебето се научава да нанизва гласни и съгласни. Независимо дали бебето е гладно, жадно, има памперс пълен или копнее за близост, в началото то общува само чрез плач. Само с нарастващото социално, емоционално и психическо развитие бебето научава думи и описания на всичко, което вижда, чува, чувства и мисли и да използва тези думи. Много преди първата изговорена дума бебето е научило езикови правила и как да използва езика точно като възрастен. Езикът е свързан със слушането. Детето първо научава как звучат думите чрез слушане и по-късно как се изграждат изречения. Езиковото разбиране вече е налице в утробата. Бебето вече се приспособява към звука на гласа на майката и към нейния пулс тук. Отначало бебето издава звуци със своите език, устни, небце и първи зъби. След първите „oohs“ и „aahs“ във фаза на дрънкане започва дрънкане. Първата изговорена дума на бебето се чува от около четвъртия месец и е събитие за всички членове на семейството. Но дотогава тя трябва да премине през важни етапи от езиковото развитие. Най-късно до двегодишна възраст тя трябва да може да говори разбираемо.
Функция и задача
Общуването на детето започва с плач и писък. Скоро бебето разграничава различни височини. Това варира от хленчене до силно крещене. С течение на времето той разработва обширен репертоар от различни звуци: той присвива, въздиша, гърми и се кикоти. От около четвъртата седмица той вече може да прави разлика между сходни по звучене срички като „ла“ и „ма“. От четвъртия месец бебето започва да дрънка, съчетавайки съгласни и гласни. Когато дрънка, бебето повтаря свързаните гласни и съгласни няколко пъти подред. Детето се опитва да имитира езика, който го заобикаля. По този начин дрънкането не е еднакво за всички бебета, но звучи различно в зависимост от националността и съответния език. По време на тези „речеви упражнения“ бебето тренира много мускули и се научава да усъвършенства движенията, от които в крайна сметка се развива неговият език. С течение на времето той овладява ларингеалните си мускули все по-добре, което оказва влияние върху диференцираното образуване на звуци. За самото дете, обучение да говориш е голямо пътешествие за откритие. Колкото повече го насърчава средата му, толкова по-интензивно иска да практикува. След гласните, бебето започва да образува сребърни и той изговаря първите носни съгласни (B, D, T, P). Бебето иска да изрази нещо и използва главно тона на гласа, за да го направи. Все още е в протоезика, прототип на действителния език. В тази фаза езикът е като детска площадка. За забавление бебето просто изпробва всички звуци. Ако получи много насърчение в процеса, той осъществява по-чести контакти със заобикалящата го среда. От това се развиват думи и речеви ритми. Езикът е колективна дейност. Затова за здравословното развитие на езика е важно родителите да реагират възможно най-често на вокалните упражнения на бебето си. Отговорът им има решаващо влияние върху езиковото развитие на детето им.
Болести и неразположения
Когато говорите, нервните клетки в речевия център на мозък са свързани. Подобно на компютърната мрежа, тя става все по-мощна. За да стимулират формирането на невронни връзки, родителите трябва да поддържат разговор с децата си през целия ден, ако е възможно. Преди всичко те трябва да повтарят и потвърждават изказванията на бебето си и да предлагат нови думи. Ако тази ключова стъпка в езиковото развитие бъде възпрепятствана или изобщо не се осъществи, може да се получи езиково разстройство. Има лингвистични начални и късноцъфтящи, така че родителите не трябва да се паникьосват при предполагаемо забавяне. В повечето случаи те не са причина за безпокойство. При много деца развитието на езика изостава само защото са заети с други обучение задачи. За нарушение на езиковото развитие се говори само ако детето не реагира на звуци или не контактува с родители през първата година от живота. Ако остава без звук, въпреки че всъщност трябва да е започнала фазата на дрънкане, посещението при лекар е подходящо . Тази фаза е елементарна за нормалното езиково развитие. Ако дори на една година детето не може да разбере прости подкани и не може да произнесе първите думи, ако липсват опити за имитация, обикновено има нарушение на езиковото развитие. Причините за това са много. От една страна, генетичните причини се вземат под внимание, но може да има и органични и неврологични причини. Нарушенията на говорното развитие възникват, например, във връзка с загуба на слуха, глухота или интелектуално увреждане. Психологическите ограничения също могат да възпрепятстват развитието на езика. Причината обаче може също да бъде липсата на езикова стимулация. Следователно възрастните трябва говоря на детето им отново и отново. Това е единственият начин да се развие любов към езика и да се даде възможност на детето да имитира, защото бебето се нуждае от стимулация, за да говори. Нарушение на развитието на речта може да се лекува от логопеди. По игрив начин логопедът се опитва да събуди у детето радост от речта. Целевите упражнения подобряват слушането, концентрация, устни двигателни умения и обучение способност. Ако е диагностицирано нарушение на говорното развитие, детето не трябва да се бори с него до края на живота си. терапия Speech лечението вече е толкова сложно, че след определен период от време вече няма изоставане.
