Въведение
Поведенческите проблеми не са физически или психично заболяване като такива, но те могат да окажат голямо натоварване на детето и неговата среда. Без професионална помощ развитието и училищното представяне на много деца страдат от техните симптоми, което може да доведе до проблеми по-късно в зрелия и професионалния живот. Лечението се фокусира върху поведенчески и психотерапии, които включват семейството и евентуално и учителите, като по този начин се обучава детето и неговата среда.
Кой предлага терапии?
Помощ се предлага от много различни страни, например от педагози и учители, от училищни психолози, от частни родителски групи, но също така и от лекари и детски психолози или психотерапевти, които обикновено могат да осигурят най-компетентното лечение. По принцип обаче, в зависимост от причината за поведенческото разстройство, различните подходи имат смисъл и могат да се прилагат от различни агенции. Не всеки доставчик е достатъчно професионален, така че първата точка за контакт трябва да бъде специализиран лекар, психолог / психотерапевт или опитен педагог. В случай на слабо изразени поведенчески проблеми може да е достатъчно да се обучат родителите и възпитателите / учителите, които след това ще лекуват детето със собствени поведенчески мерки; в по-тежки случаи цялото семейство ще получи психотерапевтични грижи. В случай на ескалация, децата също могат да бъдат лекувани като стационарни пациенти, след което терапията се извършва от специализирани клиники.
Кой лекар е отговорен за деца и юноши с поведенчески проблеми?
Като цяло педиатърът може да започне лечение, но в повечето случаи насочва пациента към детски психолог, психиатър или психотерапевт. В зависимост от степента на поведенческото разстройство, тези специалисти са правилните хора за контакт и извършване на прецизна диагностика и компетентна терапия. Освен това алтернативни лекари, остеопати или други алтернативни лекари могат да окажат помощ.
Как могат да се насърчават деца и младежи с поведенчески проблеми?
Децата оставят настрана своите поведенчески проблеми, когато се насърчава положителното поведение, вместо отрицателното поведение да бъде наказано. Това не означава, че нежеланото поведение трябва просто да се приеме. Установяват се ясни правила и се стига до последствия при нарушаване на тези правила.
Трябва обаче да бъде ясно на децата, че те няма да получат това, което искат чрез забележимо поведение. Родителите и възпитателите трябва да им покажат предимствата на подходящото поведение, което иначе могат да пропуснат или да бъдат лишени, като например участие в дейности на общността. Дори и да е трудно, възрастните трябва да се съсредоточат върху способностите и талантите на детето, вместо да намаляват детето до негативното му поведение и да го определят като „проблемно дете“.
Често тези деца и юноши срещат много повече отхвърляне, отколкото потвърждение, което засилва поведенческите им проблеми и ги кара да губят мотивация за положително поведение. За да се осигури ефективна подкрепа, следователно е необходимо да се работи с детето в детайли и да се изработят неговите силни страни. Въз основа на своите таланти детето може след това да поеме различни роли в социална група, например като част от футболен отбор, група или младежка група.
Това има за цел да укрепи самочувствието на детето и да го насърчи да развива ново поведение по собствено желание. За съжаление много възрастни се чувстват съкрушени и стават нетърпеливи. Конструктивен разговор не може да се развие по този начин, особено ако връзката с детето е проблематична от известно време и поведението е дълбоко вкоренено.
Поради това принципите на работа с деца и юноши с поведенчески проблеми са да бъдат спокойни, да определят ясни правила и да налагат последствия, да хвалят положителното поведение и да насърчават независимото поведение. За съжаление обикновено няма незабавен забележим ефект. Докато възрастните продължават да го правят, шансовете за успех са големи, защото децата са умни и бързо приемат промените в своя полза. Тази подкрепа обаче има смисъл само ако родители и учители или други възрастни болногледачи на детето се поддържат взаимно и определят единни правила. Следователно първата стъпка в популяризирането на детето винаги е да обучим родителите и учителите.
