Какви са стратегиите за обучение?
Обучение стратегиите работят СПИН които са насочени към обучение целта и са предназначени да позволят на обучаемия да учи, задържа и връща учебния материал по целеви начин, както и възможно най-бързо. Под формата на индивидуален план за действие те служат като помощ за ефективно обучение процес с добри резултати, които могат да бъдат постигнати по много различни начини. Учебните стратегии могат да бъдат много различни, тъй като са адаптирани към съответния тип обучение и условията на обучение и всеки човек има много различни учебни стратегии. Синоним на учебни стратегии са също термините методи на обучение и техники на обучение.
Какви стратегии за обучение има?
Съществуват много различни учебни стратегии. В съответната техническа литература всички учебни стратегии са разделени на три групи. Те са обяснени по-долу.
Първата група се отнася до когнитивни стратегии за обучение, които са свързани с всички процеси на приемане на информация. В тази стратегия се обработва нова информация, като се разделя, например, на значими по-малки учебни пакети. Освен това е възможно също така да се маркират важни термини, за да се намали и структурира учебният материал до същественото.
За тази цел могат да се създадат и карти на ума, индексни карти, таблици или скици с учебното съдържание. Освен това процесът на запаметяване също принадлежи към тази стратегическа група. За повечето хора това се случва само чрез редовно повтаряне на учебния материал.
Това е възможно чрез изучаване на последователност част по част (например лексика) или чрез запаметяване на цялата последователност (например поезия). Можете да рецитирате съдържанието отново и отново в съзнанието си, да го рецитирате на глас и да контролирате знанията си с индексни карти. Възможно е също така да се комбинират учебните материали с други емоционални събития (изграждане на мнемонични мостове) и да се измислят истории на различни теми.
Друг начин за запаметяване на знанията е свързването на новия учебен материал с вече съществуващите знания. Втората група за стратегия за обучение е метакогнитивната стратегия за обучение, която описва контрола на поведението на обучението и напредъка в обучението. Неговата цел е критичното и саморефлективно отразяване на собствения напредък в обучението.
Това включва създаването на учебни планове, които уточняват точно кога и какво учебно съдържание се научава, за да може собствената производителност да се контролира бързо и лесно. Този контрол също така позволява промяна или оптимизация на учебния процес (регулиране), но изисква реалистична и обмислена оценка. За да се наблюдава обучението, човек може да използва стратегията за прослушване или да обясни новоученото съдържание на други за контрол.
Стратегията за обучение, която се отнася до ресурси, е последната група и включва собствени дейности като самоуправление, усилия или концентрация. Учебната среда, т.е. рамката, също се разглежда и описва като външна учебна стратегия. Това включва и социалната форма, може да се научи в групи или в библиотека с други хора.
Това може да насърчи не само мотивацията, но и обмена на знания. Освен това трябва да се обърне внимание на дизайна на учебното място, така че да е тихо, да не отвлича вниманието и др. Освен това емоциите, т.е. усилията, които човек полага за учене и желанието да се учи, играят решаваща роля и по този начин опишете вътрешната стратегия за обучение.
Възможна стратегия за повишаване на мотивацията е да си напомняте непрекъснато защо се учи, да записвате цели, които могат да бъдат постигнати само чрез учене. Ние също препоръчваме нашия сайт за вас:
- Кой тип обучение съм?
- Това са различните стилове на обучение
Има много различни учебни стратегии, които са ефективни по различен начин за всеки. В психологията е известно, че съдържанието може да се научи особено добре от сърце ако имате емоционална връзка с него.
Поради това е полезно да измислите мнемонични устройства за определени теми или да ги свържете с реална ситуация от собствения си живот. Освен това, човешкото мозък винаги търси стимули. Можете да се възползвате от това, когато учите, като добавяте ярки цветове, скици или таблици към учебните плакати. Освен това новите знания се приемат особено добре в памет ако се основава на вече съществуващи знания, следователно трябва да се учи в смислен, последователен ред или да се обвърже с други знания.
