Какво представлява добра методологическа концепция?
Играта може да се научи само чрез игра. Този принцип е основен за образованието на децата. Индивидуални технически характеристики като добра сила на хвърляне и т.н.
все още не се отдавайте на ситуационните характеристики на хандбала. Децата и младежите трябва да взаимодействат с колегите си в постоянно променящи се игрови ситуации и да реагират тактически срещу противниците. Следователно придобиването на технически елементи е тясно свързано поне с прости тактически мерки. Добрият стомна трябва да разпознава и да търси ситуации, в които може да изиграе способностите си.
Обща информация
- Елементарно за всяка методологична концепция, без значение какъв вид спорт е атрактивността и предлагането на спорта. Повечето понятия едва ли отчитат толкова важната радост от играта на децата. Приложено към хандбала това означава хвърляне на вратата.
Тези, които не предлагат спорта привлекателно, скоро ще забележат, че децата губят интерес към този спорт и преминават към други, по-вълнуващи спортове. - Малките игри несъмнено представляват висока стойност в образованието, ориентирано към детето, но те не са централен компонент, а се използват само в хандбала като допълнение. Хвърлянето на целта в целта никога не трябва да се пренебрегва.
- Играта на хандбал трябва да бъде интегрирана в тренировките по хандбал възможно най-рано и е абсолютен приоритет в тренировките. - В детство, изискванията първоначално са намалени от по-малък брой играчи. В хандбала това се реализира от мини-играта 4 + 1.
- По този начин игровото изживяване е основата за всички тренировъчни точки. Въпреки това, последователите на други концепции също трябва да получат правото, че някои технически умения трябва да се научат бързо, за да могат да играят изобщо. Тези умения включват хвърляне, хващане и подскачане.
Следователно основният принцип е използването на хандбалната игра. В допълнение към това, на така наречените странични улици се преподават индивидуални техники. Съдържанието на обучение винаги е насочено към съответната целева игра.
Винаги е важно да практикувате и изпробвате самостоятелно. Концепцията на метода за обучение как се играе хандбал е подобно на къща. На първо място, солидната, устойчива основа трябва да представлява основата.
Основата на къщата, както и поддържащите стълбове са най-доброто от многофункционалността на мотора (виж мотор обучение). Ето защо е напълно неподходящо да се специализират малки деца в индивидуални спортове в ранна възраст. Колкото по-променлива се провежда цялата двигателна тренировка детство, толкова по-добър е крайният резултат от универсала.
Първата цел на треньора по хандбал е целевата игра 4 + 1, която той винаги трябва да има предвид. - Да се научим да хвърляме
- Отскачам
- Хвърляне при свободни отскоци
- Хвърляне след начален удар
- Преодоляване на терена
- Безплатно бягане и хвърляне
- Играйте 2 на 1
- Играйте игра две на две
- Игра 3 срещу 2, 4 срещу 2, 3 срещу 3, 4 срещу 3 и 4 срещу 4
- Първа целева игра 4 + 1
- Целева игра 6 + 1
Хвърлянето на голове е елементарно съдържание на всяка целева игра и затова се тренира първо. Започва с първата форма 1: 0, всеки играч хвърля свободно, без други играчи или противници да действат върху целта.
Важно е вратарят да е винаги в целта по мотивационни причини. Вече са разработени индивидуални тактически мерки на хвърлянето. Във втория обучение етап, движението с топката (подскачащо).
Това е мотивиращо за децата и вниманието е изцяло върху тях самите и топката. Първите аспекти на правилата вече трябва да бъдат предадени, например само три стъпки след вземане на топката. На третия етап на обучение ситуацията първо се създава 3: 1 чрез свободно подскачане Децата се учат как да играят противник или защитник чрез подскачане. Тук също трябва да се спомене, че атаката и защитата трябва да се тренират винаги по едно и също време, а не отделно , както често се случва на практика На 1-то и 4-то ниво на обучение акцентът е върху хвърлянето и улова.
В 6-то ниво на обучение за първи път акцентът е върху безплатното работа без топката. Защитникът също научава в тази ситуация, че трябва да действа между противника и целта. Следващите две нива на играта, 2: 1 и 2: 2, са предварителни етапи от първата целева игра 4 + 1, където се обучават първите групови тактически действия от играта.
Въз основа на това, различните игрови ситуации се тестват в 9-то ниво на обучение, докато играта 4 + 1 в кръста се играе на 10-то ниво. Редът на нивата на обучение не винаги е задължително да бъде в този ред. Децата също трябва да внедрят играта 4 + 1 по-рано.
Вариациите в броя в атака и защита конкретно провокират предимство или недостатък. - Научаване на игра чрез игра
- Винаги гледайте на техническото обучение като на тактическо обучение
- Допълнителните серии от упражнения са необходима част от обучението
- Следното трябва да се научи въз основа на изискванията на съответната целева игра
- Не тренирайте атака и защита отделно, а винаги заедно
- Играйте опит в методичния цикъл (игра - практика - игра)
- Да се научиш да играеш означава да намериш решения на игровите ситуации. Играта в стандартни ситуации е основният фокус.
