Въведение
Поведенческите разстройства включват разнообразие от повече или по-малко изразени поведенчески разстройства и обикновено се диагностицират в начална училищна възраст. Децата изпадат обезпокоително и по този начин възпрепятстват себе си и другите обучение. За да се предотврати това, диагнозата в ранна възраст би била от полза, тъй като ранната подкрепа и терапия могат да предотвратят проблеми по-късно в училище и на работното място. Въпреки че това работи добре за детска градина и деца в предучилищна възраст, е много по-трудно да се диагностицират поведенчески разстройства при бебета.
Какво е нормално, в кой момент се говори за поведенческо разстройство при бебе?
Точно този въпрос е същността на дискусиите за забележимо поведение. В миналото забележителните потомци са били наричани „проблемни деца“ или „писмени бебета“, чието поведение „вече израства от това“. В повечето случаи това е вярно, защото във всяко семейство има неспокойни бебета, които се развиват нормално по време на своето детство.
Където „нормалното“ напрегнато поведение на бебето спира и започват поведенчески разстройства, е много трудно да се определи толкова рано детство. В ретроспекция родителите на деца с поведенчески проблеми съобщават, че детето им е било особено взискателно като бебе. Тъй като обаче бебето може да изрази каквото и да е недоволство само като плаче, хленчи, не иска да спи и т.н., психологическа причина идва под въпрос само когато са отстранени остри заболявания и други разрушителни фактори и поведението продължава. Въпреки това, тъй като все още не е възможно да се направи точна диагноза на такива малки деца със сигурност и следователно не може да се препоръча специфична терапия, откриването на поведенчески аномалии при бебета няма медицинско значение (все още). и Какво е аномалия в развитието?
Какви са симптомите на поведенческо разстройство?
Като цяло засегнатите деца се открояват чрез забележително разрушително, взискателно и по друг начин неприятно поведение, особено при взаимодействие с връстници или когато са изправени пред власт и задачи или задължения. Наблюдават се и страхове и несигурност. Поради това поведенчески проблеми се наблюдават в училищна възраст, тъй като тези симптоми могат да се наблюдават само след определена възраст и в определени ситуации.
В ретроспекция много родители описват, че децата им още като бебета и малки деца са забелязани от повишен плач, хранителни разстройства, проблеми със съня и подобно поведение. Тези корелации са изследвани в продължение на няколко години и са частично потвърдени. Тъй като обаче само малък брой „напрегнати“ бебета впоследствие развиват поведенчески разстройства и няма специфична терапия за деца на тази възраст, препоръчително е родителите да бъдат търпеливи и да подхождат към поведението с любов и разбиране. В крайна сметка, независимо от причината за симптомите, добрите взаимоотношения родител-дете и високото детско самочувствие допринасят за успешното лечение на евентуално по-късно разстройство.
