За детето играта представлява решаваща роля в неговото развитие. Чрез игрите то се предизвиква и насърчава, поради което играйте терапия се използва и развива като лечебен подход при различни разстройства от 1920 г. В зависимост от вида на терапия, се разглеждат специфични области.
Какво представлява игровата терапия?
Пусни видео терапия е психоаналитичен подход, използван в детската психология. Той е разработен през първата четвърт на 20-ти век от психоаналитика Хермине Хюг-Хелмут. Терапията с игри е психоаналитичен подход, използван в детската психология. Той е разработен през първата четвърт на 20-ти век от психоаналитика Хермине Хюг-Хелмут. През следващите години той е приет и доразвит от различни хора. Организмът на детето се стимулира да лекува в рамките на различни игри като терапевтична мярка. По този начин пациентите естествено следват вродения си инстинкт за игра, който допринася за тяхното развитие и служи за формиране на различни черти на характера. Той също така насърчава обучение поведение. Децата научават за себе си и заобикалящата ги среда чрез игра и ги стимулират мозък. По този начин детето памет се стимулира и децата се учат да изразяват себе си. Трудности в детство които родителите не могат да овладеят олово до психологически проблеми. Често родителите не са в състояние да се справят сами с тези проблеми. Тук игровата терапия може да помогне, тъй като родителят или настойникът също научава специфичния начин на детето да изразява себе си. В допълнение, терапевтът може да използва игра, за да определи дали е необходима по-дълга терапия. За деца до тийнейджърска възраст игровата терапия е методът на избор да се изразяват невербално, както и да се справят с мисли, които иначе не изразяват.
Функция, ефект и цели
Целите на игровата терапия са, от една страна, намаляването на невротичното поведение и придобиването на нови знания. От друга страна, детето пробужда способностите си и се научава да изразява чувствата си с думи. Освен това има обучение на признателност и приемане на собственото себе си. Друга цел е разработването на стратегии за решаване на проблеми и формиране на емоционална стабилност. Терапията с игри се използва, например, когато децата страдат от забавяне в развитието или забавяне. Освен това често има емоционални и психосоматични проблеми. Те се показват в тревожно, агресивно или често срамежливо поведение. Децата изглеждат неспокойни, тревожни или изобщо отказват да се занимават. Емоционална стрес мога олово до хронична коремна болка и главоболие, за които обикновено не може да бъде открита физическа причина. В зависимост от възрастта си засегнатите деца могат да се дефекират или да се намокрит отново, въпреки че отдавна са надминали тази възраст. Терапията с игри се използва и при социални затруднения. Засегнатите деца рядко играят, обикновено имат малко приятели и имат затруднения с приближаването до други деца. Те не знаят как да се държат спрямо другите и често имат проблеми със спазването на правилата. В училище те могат да бъдат аутсайдери, а вкъщи например има силно съперничество с братя и сестри. Причините за емоционалните проблеми могат да бъдат многобройни. Трудните битови ситуации често са отговорни. Те включват раздяла или развод на родителите, както и премествания или загуби, с които трябва да се справят. Ако самото дете е болно или близък човек е болен, това означава тежко стрес, който може олово до апатия или агресия. Извън дома тормозът и насилието в училище също могат да бъдат причина за поведенчески проблеми. За да не само открием тези неща, но и да намерим възможно решения, в терапията се използват различни видове игра. Те включват различни видове функционална игра, която се използва при кърмачета и малки деца. Тук се получават нови умения чрез повторение на последователността на действията. Друга опция е така наречената игра на символи, при която поведението или предметите трябва да се запомнят. Възможна е и задачата за имитиране на родители, при която трябва да се разиграват фиктивни действия. Освен това, в строителната игра детето се учи да се самоорганизира, да се учи, като се проваля и да експериментира. В допълнение, той се учи на социално поведение чрез ролева игра. Това обикновено се прави чрез игри на лекар или баща-майка-дете, в които детето поема една от ролите. Това е начин за обработка на положителни и отрицателни преживявания и даване на улики на терапевта за трудности. В игрите с правила децата се учат да се придържат към споразуменията. Те също така се научават да се справят с разочарованието и развиват разбиране за добро и грешно. Предпоставката за игра на правила е способността да се изразява по подходящ начин вербално или невербално. Повечето от тези подходи се използват и от специални педагози и лечебни педагози.
Характеристики:
Терапията с игри има някои специални функции. Първо и най-важно сред тях е липсата на терапевтична атмосфера. Децата, подложени на психологическо лечение, често се чувстват притиснати или сплашени. В игровата терапия, от друга страна, те могат да се отпуснат и бързо да забравят за самата терапия. За тях също е по-лесно да се свържат с терапевта. Чрез различните игри естествено се събуждат радостта и вълнението, както и любопитството. Това помага за естественото развитие на детето и предлага възможност за разгъване. Характеристиките на игровата терапия са например десенсибилизация чрез повтарящи се игри, забравяне за времето и ангажираност с околната среда. Самоуважението се засилва и играта служи като изход за сдържаните чувства. Освен това учи децата да се изразяват и изразяват на език. В резултат на това проблемите могат да бъдат решени по-добре и решени.