За детето играта представлява решаваща роля в неговото развитие. Чрез игрите то се предизвиква и насърчава, поради което играйте притежава се използва и развива като лечебен подход при различни разстройства от 1920 г. В зависимост от вида на притежава, се разглеждат специфични области.
Какво представлява игровата терапия?
Пусни видео притежава е психоаналитичен подход, използван в детската психология. Той е разработен през първата четвърт на 20-ти век от психоаналитика Хермине Хюг-Хелмут. Терапията с игри е психоаналитичен подход, използван в детската психология. Той е разработен през първата четвърт на 20-ти век от психоаналитика Хермине Хюг-Хелмут. През следващите години той е приет и доразвит от различни хора. Организмът на детето се стимулира да лекува в рамките на различни игри като терапевтична мярка. По този начин пациентите естествено следват вродения си инстинкт за игра, който допринася за тяхното развитие и служи за формиране на различни черти на характера. Той също така насърчава обучение поведение. Децата научават за себе си и заобикалящата ги среда чрез игра и ги стимулират мозък. По този начин детето памет се стимулира и децата се учат да изразяват себе си. Трудности в детство които родителите не могат да овладеят олово до психологически проблеми. Често родителите не са в състояние да се справят сами с тези проблеми. Тук игровата терапия може да помогне, тъй като родителят или настойникът също научава специфичния начин на детето да изразява себе си. В допълнение, терапевтът може да използва игра, за да определи дали е необходима по-дълга терапия. За деца до тийнейджърска възраст игровата терапия е методът на избор да се изразяват невербално, както и да се справят с мисли, които иначе не изразяват.
Функция, ефект и цели
Целите на игровата терапия са, от една страна, намаляването на невротичното поведение и придобиването на нови знания. От друга страна, детето пробужда способностите си и се научава да изразява чувствата си с думи. Освен това има обучение на признателност и приемане на собственото себе си. Друга цел е разработването на стратегии за решаване на проблеми и формиране на емоционална стабилност. Терапията с игри се използва, например, когато децата страдат от забавяне в развитието или забавяне. Освен това често има емоционални и психосоматични проблеми. Те се показват в тревожно, агресивно или често срамежливо поведение. Децата изглеждат неспокойни, тревожни или изобщо отказват да се занимават. Емоционална стрес мога олово до хронична коремна болка намлява главоболие, за които обикновено не може да бъде открита физическа причина. В зависимост от възрастта си засегнатите деца могат да се дефекират или да се намокрит отново, въпреки че отдавна са надминали тази възраст. Терапията с игри се използва и при социални затруднения. Засегнатите деца рядко играят, обикновено имат малко приятели и имат затруднения с приближаването до други деца. Те не знаят как да се държат спрямо другите и често имат проблеми със спазването на правилата. В училище те могат да бъдат аутсайдери, а вкъщи например има силно съперничество с братя и сестри. Причините за емоционалните проблеми могат да бъдат многобройни. Трудните битови ситуации често са отговорни. Те включват раздяла или развод на родителите, както и премествания или загуби, с които трябва да се справят. Ако самото дете е болно или близък човек е болен, това означава тежко стрес, който може олово до апатия или агресия. Извън дома тормозът и насилието в училище също могат да бъдат причина за поведенчески проблеми. За да не само открием тези неща, но и да намерим възможно решения, в терапията се използват различни видове игра. Те включват различни видове функционална игра, която се използва при кърмачета и малки деца. Тук се получават нови умения чрез повторение на последователността на действията. Друга опция е така наречената игра на символи, при която поведението или предметите трябва да се запомнят. Възможна е и задачата за имитиране на родители, при която трябва да се разиграват фиктивни действия. Освен това, в строителната игра детето се учи да се самоорганизира, да се учи, като се проваля и да експериментира. В допълнение, той се учи на социално поведение чрез ролева игра. Това обикновено се прави чрез игри на лекар или баща-майка-дете, в които детето поема една от ролите. Това е начин за обработка на положителни и отрицателни преживявания и даване на улики на терапевта за трудности. В игрите с правила децата се учат да се придържат към споразуменията. Те също така се научават да се справят с разочарованието и развиват разбиране за добро и грешно. Предпоставката за игра на правила е способността да се изразява по подходящ начин вербално или невербално. Повечето от тези подходи се използват и от специални педагози и лечебни педагози.
Характеристики:
Терапията с игри има някои специални функции. Първо и най-важно сред тях е липсата на терапевтична атмосфера. Децата, подложени на психологическо лечение, често се чувстват притиснати или сплашени. В игровата терапия, от друга страна, те могат да се отпуснат и бързо да забравят за самата терапия. За тях също е по-лесно да се свържат с терапевта. Чрез различните игри естествено се събуждат радостта и вълнението, както и любопитството. Това помага за естественото развитие на детето и предлага възможност за разгъване. Характеристиките на игровата терапия са например десенсибилизация чрез повтарящи се игри, забравяне за времето и ангажираност с околната среда. Самоуважението се засилва и играта служи като изход за сдържаните чувства. Освен това учи децата да се изразяват и изразяват на език. В резултат на това проблемите могат да бъдат решени по-добре и решени.
